《文字的修饰——我为北京奥运增光添彩》说课稿

一、教材分析

《文字的修饰》是江苏省小学信息技术教材第33课，本课融美育和创新为一体，旨在让学生掌握修饰文字和插入艺术字的技能，在此之前，学生对文档处理的技能只停留在对文章的输入和简单修改的基础上，而通过本课的学习，学生的文档处理技能将得到很大的提升，因此，本课是WORD教学模块中至关重要的一节提高课。

二、教学目标

知能目标：

1、掌握文字修饰和插入艺术字的基本方法。

2、通过个性设计，培养学生的审美能力和创新能力。

情感目标：

1、培养学生自主学习、互相协作的学习精神。

2、培养学生关注奥运、积极进取的精神。

三、教学重点与难点：

文字修饰和插入艺术字的基本方法。

四、教法、学法：

本节课，我主要采用创设情境、任务驱动和直观演示三结合的方法。通过创设各种有效的情境向学生呈现各种学习任务，使学生带着明确的任务参与教学过程，同时营造一个宽松、自由的学习环境，使学生变被动学习为主动愉快的学习。难点部分直接采用演示法，通过多媒体教学软件进行演示，加深学生对操作技能的印象，有利于学生更快地掌握难点知识。

在学法上，本课主要通过学生自主探究、协作学习等方法，最大程度地激发学生的思维活动，使学生真正成为学习的主人，学生在学习中通过集思广益、互相启发，从而主动地完成对知识的建构。

五、设计理念和框架

在本课教学中，我主要采用“主题式情境教学”法，通过创设具有鲜明主题的情境氛围，激发学生的求知欲望，使学生的学习动机与教师的主导作用产生共鸣，从而有效地实现教学目标。“主题式情境教学法”与一般的情境教学法相比，它主题鲜明，情境创设一脉贯通，同时又不忽略大纲规定的教学内容，因此，它更能突出以人为本的思想，并将知识技能的传授与审美、创新能力的培养有机结合，促进学生的全面发展。

整节课，我紧紧围绕“我为08奥运增光添彩”这一主题情境，把一个个真实鲜明的任务架设其中。首先以“参观北京城市面貌”动画作导入，接着，我选取了“奥运宣传口号‘同一个世界、同一个梦想’”这一内容，让学生进行尝试修饰；然后，又以“修饰《福娃介绍》”让学生巩固技能；接着我又以“用艺术字装饰北京奥运会场馆名字”教学“插入艺术字”；最后，通过让学生在“祝福园”中留下对08奥运会的祝福，实现学生对本课知识技能的综合运用。这几个环节，紧紧围绕着同一个主题，使得整节课的教学更为自主，更为开放，切实体现了“不是教教材，而是用教材教”的课程理念。

根据本课教学内容以及本学科特点，结合学生的认知水平和生活情感，我设计如下教学框架：

（一）创设情境，引发“修饰”之情。

（二）掌握技能，打开“修饰”之窗。

（三）自主运用，体验“修饰”之妙。

六、设计流程

（一）创设情境，引发“修饰”之情。

新课开始，我先通过大屏幕向学生展示一个“北京城市街景面貌”的动画，并引导学生欣赏各种商店的招牌文字设计，使学生认识到文字修饰在生活中的广泛运用及其重要性，在激发了学生的学习热情后，我再引入课题。

这一环节，我用精美的城市街景招牌文字吸引学生的眼球，引领学生走进课堂，激发学生学习的欲望，扎进“文字修饰”的空间。

（二）掌握技能，打开“修饰”之窗

▲ 学习“文字修饰”

1、自主探究，尝试“修饰”技能

第斯多惠说过：“如果使学生习惯于简单的接受和被动的工作，任何方法都是徒劳；如果能激发学生的主动性，任何方法都是有效的。”在这一环节中，我大胆放手让学生去自主尝试对“北京奥运宣传口号”进行修饰，这样的先行尝试即凸现了学生的主体地位，又有利于调动学生的主动性、创造性。

2、交流互动，丰富“修饰”技能

在学生自主探究、尝试后，我指名2—3位学生对尝试出的“修饰”的方法进行演示讲解，教师适时补充。通过这样的互动交流，丰富学生的知识面，增强学生汲取知识的灵动性。

3、巩固练习，完善“修饰”技能

通过以上两个环节的学习，学生已基本掌握 “修饰”的技能，这时，我再请学生对“福娃简介”一文进行修饰，这样的巩固练习依托学生的内在需要，满足了学生的学习欲望，同时又完善了学生的“修饰”技能。

▲ 学习“插入艺术字”

1、直观演示，呈现“插入艺术字”的过程。

插入艺术字是本课的一个难点，在本环节教学中，我采用直观演示法，通过边演边讲，向学生呈现一个清晰、完整的操作步骤，让学生对插入艺术字的步骤能够了然于心，也为学生接下来的实践创作作了有效铺垫。

2、实践操作，领会“插入艺术字”的方法。

学生实践操作是巩固和扩大知识，同时也是吸收、内化知识为能力的过程。在这一环节中，我让学生有选择地对奥运会各场馆名字用艺术字进行设计，一方面是为了能让学生更好地接受技能，另一方面也体现了“在用中学，为用而学，以用促学”的教学理念。

3、质疑问难，提升“插入艺术字”的技能。

本环节我先通过多媒体教学软件有选择地展示3—5位学生的作品，这中间有成功的作品，也有失败的作品，并一一让学生进行评价，通过这样的教学环节，让学生积蓄更多的方法经验，更全面地掌握“插入艺术字”的方法，也为培育学生的成功学习奠定基础。

（三）自主运用，体会“修饰”之妙。

1、小组合作，展现自我

学生通过以上的学习活动，对文字修饰和插入艺术字的方法已基本掌握，正意气奋发、兴致高涨，我把学生分成6组，让各小组在“祝福园”里留下对08年奥运会的真诚祝愿，如此，我给学生创设一个活泼开放的环境，小组内学生可以相互协助、共同设计，我想，当一句句经过精心点缀的祝福语出现在自己的眼前时，学生的快乐和满足感也一定会由然而生。

2、成果展示，享受成功

最后，我通过多媒体教学软件及时展示各小组的成果，相信学生们在欣赏各自成果的同时，都会有自信、愉快、陶醉的情感体验，因为他们成功了。

各位老师，回顾整节课的教学，我借助“为08奥运增光添彩”这一主题氛围，引领学生自主地参与学习，让学生真正体会计算机的工具性、服务性；通过优化教学过程，充分给学生自主探究、协助学习的机会，让学生掌握新的学习方法和新的学习形式，并利用所掌握的技能，使学习和应用融汇贯通！