三年级武术课《基本动作》教学设计

一、教学内容：

1、武术的起源和功能。

2、武术的基本手型（拳、掌、勾）、基本步法（马步、弓步）及组合动作（弓步推掌、马步冲拳）。

3、民间体育：叠罗汉

二、教学目标

1、了解武术的起源和功能；会做简单的手型、步法及组合动作（弓步推掌、马步冲拳）；初步了解民间体育叠罗汉。

2、通过学生观察、模仿、相互交流、尝试练习，提高参与活动和互帮互助的意识及能力。

3、培养学生对武术的兴趣，崇尚武德的精神；

三、教学重点、难点

教学重点：手型、步法及组合动作。

教学难点：动作路线清晰，手形、步形正确到位。

四、课前准备：多媒体课件的制作。

教学步骤：

一、出示课题：

1、教学常规

（1）、用武术的抱拳礼引出课题——武术课。

（2）、简单介绍抱拳礼。

（3）、引导学生用武术的“抱拳礼”向老师问好。

（设计意图：对学生进行武德教育，武德教育应从“抱拳礼”开始。）

2、武术的基本知识

出示多媒体课件，然后学生回答。

（1）、武术起源于什么地方？

武术起源于我们中国，是人们在生产劳动中创编而来的。

（2）、武术的功能：强身健体，自我保护、见义勇为等！

（3）你们都知道哪些武术明星？

（设计意图：通过多媒体的演示，让学生了解武术的起源和功能；通过设问：你们想不想成为武术明星？来激发学生学习武术的兴趣。从而为武术基本动作的学习打下基础。）

二、武术的实践知识

  1、搏击操 

目的：准备活动

队形：四列横队体操队形

教学方法：（1）教师简单介绍搏击操

（2）学生模仿老师跟着老师一起做搏击操（音伴）

（设计意图：用和武术接近的搏击操来做准备活动，一是可以起到准备活动的目的，还可以为下面的教学打下伏笔，因为搏击操里面的拳和我们的教学内容相呼应。）

2、基本手型

教学方法：（1）出示课件：老师讲解示范拳、掌、勾动作（在搏击操的基础上，老师规范拳的手型，引出掌和勾的手型教学）。

          拳：五指卷紧，拇指压于食指、中指第二指节上。

          掌：四指伸直并拢，拇指弯曲紧扣于虎口处。

          勾：五指第一指节捏握在一起，屈腕。

（2）学生跟着画面自主学习拳、掌、勾基本手型。

（3）老师强调基本手型动作

3、基本步法

教学方法：（1）出示多媒体课件。

         （2）老师讲解示范弓步、马步的动作要领。

         （3）学生自主练习，老师巡回指导。

4、游戏：石头、剪子、布

      目的：进一步巩固练习基本手型和基本步法，使学生能更好的掌握。

  方法：手上动作：用拳代替石头，掌代替布，勾代替剪子。脚上动作：用弓步代替剪子，用马步代替步，并步代替石头。要求学生将两拳抱于腰的两侧，边跳边唱（石头、剪子、布）边做游戏。

   A、 两人或多人一组做游戏

B、老师和全体学生一起游戏，看谁胜老师的次数多。

（设计意图：通过游戏，可以让枯燥的动作生动化，学生不但愉悦了身心，而且还巩固了动作，从而更好地达成教学目标。）

 5、组合练习：出示课件

（1）学习预备式：并步抱拳（做游戏的时候已经有基础了）。

动作要领：两手握拳抱于腰间，拳心向上，挺胸收腹，夹肘。

（2）马步冲拳

（3）弓步推掌  

   教师讲解示范后，学生集体演练。

（4）擂台赛：学生根据已有的动作，创编不同的动作，然后分组进行擂台赛，比一比哪一组的同学创编得最好。

 （设计意图：通过自主创编动作，培养学生的自主学习和创新学习

的能力，符合新课标精神。通过设立擂台赛，提高学

生活动的能力，增强对武术的兴趣，为目标的达成进

一步创造了条件）

三、民间体育：叠罗汉

1、老师简单介绍叠罗汉的由来。

2、出示课件

3、学生模仿画面，四人一组做叠罗汉的游戏（三人做，一人保护），学生在模仿画面的基础上可以自由创编。

4、展示作品，学生评价，老师点评。

（设计意图：让学生能了解我国的民间体育的博大精深，通过学生分组进行活动，提高学生的合作能力和相互帮助的能力，并能关心他人。通过创编动作，培养学生的创新精神。）

四、归纳总结，课后延伸

1、放松活动

2、总结：武术知识考考你（把本节课的知识进行汇总，学生自由回答）

3、让学生在课外了解更多的武术知识（通过巩固武术知识，激发学生进一步学习的兴趣）。

4、师生再见。

教后反思：本节课已在轮训班里上过，从教学案例实践得知，小学生对武术非常感兴趣，学习较积极主动，也许是源于中华武术渊源广博、流传民间及电视媒介的传播或武林英雄人物形象的感染力影响所至。但在教学中要对学生进行习武目的教育，注意培养优良武德品质，加强专业引领和调控学情变化，防止互相取闹、对打事故发生。只要我们遵循因材施教的原则，结合小学生的生理、心理特点，循循善诱，由易到难，由浅入深，循序渐进的教学方法，并运用语言、人物形象激励和创设情趣，激发学习动机和学习兴趣，就能较好地完成任务，提高教学质量。

在课的开头，我用武术的“抱拳礼”向学生问好，来自然地引出

课题。在做准备活动的时候，我用了和武术非常贴近的搏击操，这样既达到了做准备活动的目的，又为基本部分的教学打下了基础。从而自然地切入到武术的基本手型：拳、掌、勾的教学，在巩固基本手型的练习的环节，我用了游戏教学法，将小学生所熟悉的游戏石头、剪子、布用拳、掌、勾来代替。效果很不错，小孩子在玩的过程中就掌握了教学内容。在发展学生的创新能力方面，我设计了一个擂台赛，将学生自己创编的动作在擂台上展示给其他的学生。在放松活动的环节，我用了太极拳里的基本的动作，这样使整节课都贯穿了武术的理念，起到 前后呼应的效果。

这节课的不足之处：

1、在课的整个流程上，时间的把握应该注意，前面部分的内容还应该压缩一点，多留时间让学生展示。（在这次设计中，已经注意了这个问题）

 2、基本部分的内容，应该更充实一些，以便让学生能够有更多的素材来进行自主学习时的动作创编。（在这次设计中，在基本部分重新添加了基本步法的学习内容。）

   在今后的教学中，还应更努力，力求让自己的课更完美。