《认识平行四边形》课堂教学实录

执教：张统江        整理：顾林祥

教学目标：

1、让学生在联系生活实际和动手操作的过程中认识平行四边形，发现平行四边

   形的基本特征，知道平行四边形两组对边分别平行，知道平行四边形对边相

   等；认识平行四边形的高和底，会画出平行四边形的高。

2、让学生在学习活动中，提高动手能力，发展空间观念。

3、让学生感受图形与生活的联系，感受平面图形的学习价值，进一步发展对

“空间与图形”的学习兴趣。

教学重点：

1、探索平行四边形的基本特征；

2、画出平行四边形的高

教学准备：三角板、学具盒

教学过程：

一、            探索平行四边形的基本特征

1、提问：我们已经认识哪些平面图形？出示拼出来的长方形，问：这是什么图形？谁知道他有什么特点。

2、教师操作，把长方形变成平行四边形，问：现在这个图形还是长方形了吗？为什么？它是什么图形？生活中这样的图形很常见，看。。。（课件）你还在那里见过这样的图形。今天我们就来研究平行四边形的特点。（板书：平行四边形）

3、你会用小棒摆出一个平行四边形吗？想一想你选择哪几根小棒，怎样摆？

学生动手试一试。

指名演示并交流，（师：谁来上台摆一摆，说说你选用了哪几根小棒，怎样摆的。谁来补充，摆的时候要注意什么。）

4、师小结：刚才同学们在摆小棒时，都注意了上下两边选用一样长的小棒，左右选用一样长的小棒，还注意了上下平行，左右平行。

5、围平行四边形

    谁能根据摆小棒的经验，用橡皮筋围一个平行四边形。你们能说说围时要注意什么？

6、出示方格纸上的平行四边形，问：你会在方格纸上画一个平行四边形吗？想想怎样画？

7、师：我们刚才通过摆、围、画的方法做出了许多大小形状不同的平行四边形，但做的过程中都有相同点，谁来说说是什么。

8、小结平行四边形边的特点：平行四边形的两组对边分别平行，并且相等。

9、师利用平行四边形的特点在黑板上，画一个平行四边形。

二、画平行四边形的高

1、教师手指平行四边形上下两条边问：老师想知道，上下两条边之间的距离是多少，这样两对吗？（三角尺倾斜）谁会上黑板画一条线段，让我们沿线段量？

2、师生边演示边说明：从平行四边形一条边上的一点到对边引一条垂线，这点和垂足之间的线段叫做平行四边形的高．这条对边叫做平行四边形的底。

  引申平行四边形一个底边上，可以做许多长度相等的高。

  做另一条高，指出平行四边形的高和底是相对的。

3、试一试出示题目，读题

    问：你知道每个平行四边形的底和高分别是哪条线段吗？ 谁来指一指。

    打开书，现标上高再测量。

    指名汇报

三、            课堂小结

今天我们学习了什么知识？你有什么收获？师：我们可以利用平行四边形边的特点判断一个图形是不是平行四边形。

四、            练习

1、判断平行四边形

2、画高

3、移动平行四边形使它成为长方形。

出示题目，指名读题。学生上台操作。

4、第4题

（1）    指名读题。

（2）    谈话：拿出大家准备的平行四边形，按题目要求剪拼，剪之前上画一条线段，沿线剪。想一想，还花一条什么线？

小结：我们通过沿高剪的方法，可把平行四边形转换成长方形。可见长方形与平行四边形之间是有关系的。

 5、长方形和平行四边形的相同点和不同点。

师：我们回头看一开始的长方形变成平行四边形的过程，说说长方形和平行四边形有什么相同点和不同点。