《100以内数的认识》的教学设计

教学任务分析：

本课是《义务教育课程标准实验教科书·数学（一年级下册）》第31～33页的内容，教材安排了一幅主题图（百羊图）和4个紧密相关的学习材料：①是从1开始任意数；②是通过数具体实物来认识100里面有10个十；③是从某一个自然数开始有序地数数；④是认识100以内数的组成，掌握一个两位数有几个十和几个一组成。教材中还通过两个练习来巩固100以内数的组成。从教材的编排来看，意图十分明显，让学生通过不同方法数来认识100里面有10个十，掌握数的组成，并在具体的学习活动中培养小学生的数感和估算能力。

回顾一年级上册的学习内容，学生已经熟练掌握了20以内数的数数、大小比较及加减运算，对20以内数的组成也有了初步的认识，知道十几里面有1个十和几个一。在此基础上，将认数范围由20以内扩展到100以内，组织学生学习100以内各数的认识，这是认数教学的第二阶段，对学生来说也是认数上的一大飞跃。再来看孩子的实际生活经验，调查表明大部分孩子（特别是城市里的）已经接触过很多100以内甚至超过100、1000的数。他们会正确地自由数数，也会数100以内具体的实物（只要给予学生恰当的学习素材）。基于这样的实际，反思教材的编排，我个人认为数数并不是重点，而只是一种手段，重点是感受数的意义和掌握数的组成，难点是理解10个十是一百和100以内数的组成。

设计理念：

我从学生已有的生活经验和认知基础出发，利用丰富的教学资源，让学生在动手、动脑、动口中学习和探究新知。在这节课中，我尊重学生，凸现学生的主体地位，积极营造一种民主、和谐的学习氛围，通过对话交流，唤醒学生内心深处的真实体验，让学生在具体情境中感知100有多少，体会到数数策略的多样化和十进制的的优越性 。同时通过创设矛盾的问题情境，激发学生寻找解决问题的策略。于是，学生在动手操作中，在合作交流中，亲身经历将现实问题抽象成数学模型并进行解释和应用的过程，发展了学生的符号感，体现了建构主义关于“学生的学习不是被动接受的过程，而是一个主动建构的过程”的理念。同时把学生的视线从课堂转移到现实生活，进一步培养学生的数感和应用数学的意识，让学生体会到数学知识的无处不在，感受到学习数学的价值。

教学目标：

1、结合具体情景认识计数单位百，知道100个一是100，10个十是一百；会数100以内的数，体验数数策略的多样化，理解100以内数的组成。

2、经历数概念形成的过程，会用100以内各数表示日常生活中的事物，发展学生的数感，渗透估计意识和数学的应用意识。

3、在认识100以内数的过程中，会进行初步的合作、交流、探究，进一步提高学习数学的兴趣和自信心。

教学过程：

一、情境引入  感受数的意义

动物王国最近为了美化森林环境，进行了一场种树比赛。小兔、小熊、小猪都纷纷报名参加，他们准备了一些树苗，我们先来看看小兔和小熊的准备情况。

你们瞧！他们分别准备了这么多的树苗。

1、猜一猜：谁准备的树苗多？谁准备的树苗少？（生争议）

2、估一估：小兔大约准备了几棵？小熊呢？

3、数一数：要想准确地知道谁多？谁少？怎么办？（生：数一数）

你准备怎样数？

（1）1棵1棵地数，数了100个1棵。（板书：100个一是100）

小朋友，除了1棵1棵地数，我们还可以怎样数，会比较快？（生说出各种数法）

（2）2棵2棵地数；5棵5颗地数；

（3）10棵10颗地数。（板书：10个十是100）                  

小朋友，刚才我们1棵1棵地数、2棵2棵地数、5棵5颗地数，10棵10棵地数，你比较喜欢哪种数法，为什么？

（生：10棵10棵地数，只要数10次，就是100棵了。）

二、经历探究   建立数概念模型

1、数83的组成。

（1）你想用什么办法数就能能很快地知道小兔准备的棵数。

（生：我们就10棵10棵地数。）

（2）现在你知道小兔种了几棵吗？（生：小兔种了8个十棵和3个一棵。）

师小结：83里面有8个十、3个一，也可以说8个十和3个一组成83。

2、数38的组成。

小朋友，你知道吗？可爱的小猪也想种一些树，他要我告诉你们，他准备了38棵。小猪高兴地说自己准备的树苗和小兔一样多，你们同意吗？为什么？

师：你能用你喜欢的方式表示38，让小猪一眼就看出自己准备的树苗棵数。

（1）独立思考

（2）小组交流

（3）展示作品

摆学具的请学生上台操作演示，边操作边交流；画一画的请学生展示作品介绍；还有的……

（4）建立模型

无论是摆一摆、画一画等方式，38里面有3个十、8个一。

师小结：3和8所在的数位不同，它所表示的意思也就不同。

3、在脑中想数的组成。

现在，小朋友想一个数，在脑中画或在脑中摆，想好后给大家猜猜你是怎么想的？

三、实践运用   感受数学的价值

1、做一做：

（1）

(    )个十和（    ）个一      (    )个十和（   ）个一

（2）

有（    ）个一，（    ）个十，

从前往后数  是第（    ）个。

（3）6个十和8个一组成（    ）。

（4）72里面有（    ）个十和（    ）个一。

（5）十位是9，个位是3，这个数是（    ）。

2、说一说

今天我们认识了100以内的数（板书课题）

你能在心中想一个100以内的数，但不要直接说出来，让别的小朋友猜一猜你心里想的是什么数？（可联系生活实际）

3、找一找

在我们的生活中，到处可以见到100以内的数。（2008年北京奥运会福娃吉祥物的相关知识的介绍）其实在生活中，还有无数100以内的数和比100大的数，回去再找一找！