认识钟表

教学内容：教科书P84~85页的例题，试一试以及想想做做

教学要求：

1、使学生在具体的活动中，初步认识钟表，知道短针是时针，长针是分针，认识钟面上的整时和大约几时。

2、建立初步的时间观念，培养爱惜时间和按时作息的意识和习惯。

教学重点：认识整时。

教学难点：认识大约几时。

教具准备：课件、钟面教具。

教学过程：

一、导入

师：小朋友，你们看，这是谁呀？（蓝猫）下面请听蓝猫说些什么？

放录音：小朋友们好，我是蓝猫，在一家钟表店上班，每天早上8点上班，你们平时几点上学呀？

师：谁来回答这个问题？你是怎么知道时间的？

揭示课题：认识钟表（板书）

二、探究

1、初步认识钟表

（1）参观钟表店，出示放大的钟面

（2）钟面上都有些什么？

（1~12这些数，并随着数字的位置比划一下时针走的方向。刻度，长针是分针、短针是时针）

2、初步认识整时

（1）你会读这个钟面上的时刻吗？（7时）你是怎么看出来的？（分针指着12，时针指着7，就是7时）

（2）出示试一试三只钟，问：这是几时呢？你是怎么知道的？

（3）观察：这三只钟有什么相同的地方？（分针都指着12）

（4）小结：分针指着12，时针指着几，就是几时。

（5）想想做做第2题

我们就用这种方法来认一认下面的时间，并说说这一时间小朋友们分别在干什么？

（6）小朋友们真聪明！一会儿就学会了看时间，那你会在钟面上拨时间吗？

拨整时（想想做做第4题，补充6时、11时、7时）

3、认识大约几时

   过渡：小动物们也来拨时间了，看，这是小猴子拨的7时，怎么样啊？

（1）出示大约7时：这个7时跟刚才我们拨的7时有什么不同？

（2）小结：象这样，分针走到12不到一点，分针走过12刚一点点，都是接近7时，我们就说成大约7时。（板书，齐说）

（3）想想做做第3题，问钟面上大约几时？为什么？

4、小结：今天你在蓝猫的钟表店里学会了什么？那就用学到的知识来说说你的时间安排吧！

三、练习

1、想想做做第1题，几时起床？几时上学？几时吃晚饭？几时睡觉？

有人说到两个6时，就问：怎么会有两个6时呀？

（说明：时针一天要转两圈，第一个6时是早上6时，小朋友们刚起床，第二个6时是晚上6时，小朋友们在吃晚饭。）

2、想想做做第6题，看，小红什么时候在干什么？

3、你还能举出别的两个时刻，你在干什么吗？

4、想想做做第5题

蓝猫钟表店里有三只钟坏了，你能帮忙修一修吗？

坏了哪里？怎么修？注意什么？

5、想想做做第7题，还有几个时钟，你见过吗？是几时？哪里见过？

四、总结

上了今天的课，你有什么收获？