7的乘法口诀教学设计

教学内容：教科书第62—63页内容。

教学目标：

1、经历推导7的乘法口诀的过程，掌握7的乘法口诀和用相应的口诀计算乘法的方法，提高解决实际问题的能力。

2、在应用口诀过程中熟记7的乘法口诀。

3、在自编乘法口诀的过程中，继续培养自主学习的能力、与同学合作交流的态度，并获得成功的体验。

教学重点、难点：

1、重点：7的乘法口诀的推导过程。

2、难点：运用7的乘法口诀，解决实际问题。

教具准备：多媒体课件。

一、探究规律，孕育口诀。

1、情境创设。

在遥远的大森林里住着一位美丽的白雪公主，她有几位好朋友，是谁呢？ 7个小矮人都要把手里的气球送给白雪公主。

2、铺垫孕伏。

（1）你们看，第一个小矮人拿着的气球上出现了一个数，是几呢？第二个气球上也出现了一个数，又是几呢？（课件在前二个气球中分别出示“7”、“14”）

（2）你猜猜第三个气球上会出现几呢？果然是21，你知道为什么是21呢？你是怎样想的呢？（7+7=14、14+7=21）

看来这些数还有一定的规律呢。你能根据这样的规律，说出另外几个气球上的数吗？（说一说是怎样想的）

（3）讨论气球上的数与7的关系。

（背景去掉）一起读一读。

这些数都跟哪个数有关系？（板书：7）那它们跟7又有什么关系呢？（是几个7相加的和？）

一起说一说几个7相加是多少。

（4）揭示课题：今天我们就来根据刚才这些发现，学习7的乘法口诀。

二、自主合作，创编口诀。

1、你能根据刚才的发现，自己编出7的乘法口诀吗？

2、学生开展编口诀的数学活动，然后在小组中交流下自己编好的口诀。

3、出示学生编写的乘法口诀，问：你是怎么编出这句口诀的？（出示几个乘法算式）

纠正。（收集错例，强调几十几的写法和数字的写法）

三、解读品味，感悟口诀。

1、读口诀，记口诀。

一起把我们遍的口诀读一读。

你有什么办法来记住这些口诀呢？

同桌讨论、交流、汇报。

教师指出：从上往下看，后一句口诀是前一句口诀的结果加7，从下往上看，前一句口诀是后一句口诀的结果减7。每相邻两句口诀之间相差7。

例如：二七多少？只要怎样算？三七、四七……呢？

对啊，只要我们熟练了这些计算，就能很快得记住7的乘法口诀了。

2、故事记忆。

老师还有一个好办法来记口诀，想不想听听？

认识它是谁吗？（屏幕出现图片）

老师讲述故事：孙悟空非常勇敢，不怕困难，就是性子有点急，当年——

①听完了这个故事，你就记住哪几句乘法口诀？

②推想出另外的乘法口诀。

记住了三七二十一，就可以记住哪句口诀？四七比三七多几？

记住了七七四十九，能帮你记住哪句口诀？六七比七七少几？

3、学到这里，能把7的乘法口诀记住了吗？闭上眼睛自己背一背。

4、对口令练习。

5、我们学习乘法口诀有什么用呢？那你知道这每句口诀能计算哪2个乘法算式呢？

6、比一比，谁算得快！（七色花，抢答，并说说用了哪句乘法口诀）

小朋友回答的又快又好，你们看，开出了一朵美丽的七色花。

7、完成想想做做1、2。

谈话：大海里游来了几条大鲸鱼。

3×7＋7=            4×7＋7=           5×7＋7=

4×7=               5×7=              6×7=

7×4=               7×5=              7×6=

（1）先自己算一算。

（2）提问：每组上下三道题比较一下，你发现了什么？你能说说为什么三道题的得数相同？

（3）提问：左右两组比较一下，你又发现了什么?

5个7比4个7多（  ），比6个7少（  ）。

（4）6个7比5个7多（  ），比7个7少（  ）。

四、多维应用，深化口诀。

谈话：小朋友，你们知道吗？7是个很神奇的数，在我们的生活中，有许多故事和现象都与7有关。美丽的夜空中有北斗7星；我们居住的地球上一共有7大洲；雨后的彩虹有7种颜色……

1、小朋友，你们知道我们生活中还有哪些和数字7有关的事呢？（学生自由说）

2、解决实际问题。

（1）    2副七巧板一共有多少个图形？

（2）    5只七星瓢虫的背上一共有多少个黑点？

（3）    爸爸到北京去了多少天？

引导学生列算式、说口诀解决问题。

2、与唐诗的关系。

⑴7真是个很神奇的数，在我国古代就有很多问题都和7有关。（出示古诗《村居》）

⑵一起读一读。

问：这首诗中你能找到“7”吗？这首诗每句是七个字，所以又被称为七言诗。

那你能算一算这四句诗一共有几个字吗？可以用哪一句口诀？

五、联系总结，情感提升

你们看，从古到今乘法口诀真是无处不在，所以大家不管三七二十一，一定要把乘法口诀熟记。

齐背7的乘法口诀。