说课

教材简析：

本单元主要围绕人物和表示状态的单词，学习“自我介绍”这一功能项目。所教的交际用语很贴近学生的生活实际。学完本单元后，学生至少可以用五至七句话来简单介绍自己的情况。本单元出现了几个表示高矮、长短、胖瘦的形容词。本单元的Learn to say形式由以往的对话形式改为陈述形式 。

教学设计

第一步——自由对话阶段

用一些学生已经学过的交际用语来交流，这样可以创设一种和谐、自然的英语氛围，把学生从课外的汉语环境转化到英语环境中来，也让学生产生一种愉悦的情绪，这对学生下面的学习打下了坚实的基础。

第二步——猜测人物阶段

我这时用遮盖的方式，让学生来猜测这个女孩是谁，从而来引导出本课的内容，这样的处理也是符合学生的心理的，也让学生初步分辨出男孩女孩的区别。

第三步——内容新授阶段

对于介绍人物的八句话，我每句都是采用类似的方法，那就是：听录音来呈现内容。因为这些句型在实际的交际中很难直接出现，这时干脆用录音和多媒体直接展示反而简单明了，学生也容易接受。读会词句。句子呈现后肯定有一些比较难读的单词，这时教师一定的范读是必须的，读完单词后，就把句子进行朗读，这样做到了“词不离句，句不离词”。操练句子。学生自身表达之前，教师可以先进行示范，这样学生的操练就能做到“水到渠成”，在学生的表达中，对于正确的同学要给予丰富多样的评价，而对于学生的一些错误或者不完善，教师这时要及时给学生纠正，并让学生重复一遍，在他们回答正确后也要给予一些鼓励的话语，这样学生的操练是有实效的，也是有意义的，是“兴趣盎然”的课堂真实体现。

在每四句话学习完之后，我特意设计了一个综合小操练，这样既可以让学生感受到交际的乐趣，也为后面的综合大操练奠定基础。

第四步——操练综合阶段

我在这一环节中，首先让学生听录音并跟读介绍Nancy Black的内容，接着听介绍Liu Tao自我介绍的录音，并在完成表格过程中了解课文内容，然后同录音跟读，最后让学生根据提示来介绍Liu Tao，这样也为后面的自我介绍打下良好伏笔。

第五步——巩固深化阶段

我在这里设计了一个“校园之星”的比赛，这样的设计不仅活跃了课堂的气氛，而且把本堂课所学的内容进行一次重新包装，在愉快中来灵活运用所学内容，这是符合学生的心理特点的。当然，在正式展示之前的自我练习的时间等要给予一定的保证，还有颁发证书也是要有所选择的，达到比赛的真正意义。

第六步——唱歌结束阶段

这时，我先引导出课题——Unit11 A boy and a girl，然后学生在愉快的心情中欢声歌唱，获得学习的成功感。

第七步——布置家作阶段

让学生把英语的自我介绍延伸到课外，做到学习生活化、生活学习化。