|
The Second Period(第二课时)
一 教学内容:
5B. Unit 2 B部分 Look, read and learn
二 教学目标:
1 进一步掌握四会句型。
2 能正确地听、说、读、写词汇lunch, speak, bad, cough, get, feel, fever, cold。
三 教学重、难点:
掌握本单元四会单词和三会单词,并能熟练运用。
四 课前准备:
1 准备好B部分的词汇图片。
2 在黑板上预先写好课题。
3 人体部位图。
五 教学过程:
Step 1 Sing a song: Touch your nose.
教师对照人体部位图,边唱边让学生指着自己身上相应的部位,为学新内容做准备。
Step 2 Free talk 师生交流
Ss: Good morning,
T: Glad to see you.
Ss: Glad to see you, too.
T: Hello××, How are you?
Ss : ......
Step 3 Revision 复习
1 出示A部分会话投影片,看图进行师生会话。
T: May I speaking to xxx?
S: This is xxx speaking.
T: Why are absent today?
S: I am ill.
T: What’s wrong with you?
S: I’ve got a … .
2 学生看图进行小组会话。学生小组会话表演。
教师板书重点句型。
What’s wrong with you?
I’ve got a … .
学生集体朗读。
评出优胜小组,分析原因。
3 运用不同的话题给老师或者同学打电话。
May I speak to xxx?
This is xxx speaking.
分小组表演。
Step 4 Presentation and drill 新授和操练
1 出示图片,学习本课B部分出现的词汇。
2 教师出示图片,让学生看图快速人读:
headache, cough, fever, cold,…
出示人体部位图,学习与人体部位相关的本单元词汇。
如:toothache, an earache, a headache, a stomach ache, a backache并与人体部位图相对照,引导学生理解词义启发学总结此类单词的词尾特点,即后缀-ache。给学生做简单的构词法的讲解。
3 师生操练单词,运用句型T: What’s wrong with you ?
S: I’ve got a … .
4 学生小组内练说,使学生尽快掌握这些词汇。
教师个别检查。
5 出示a fever的图片,学生听读、模仿跟读。同法学习a cough, a cold,a headache, a fever,a cough, a cold。
操练方法同上。
T: What’s wrong with you ?
S: I’ve got a … .
Step 5 Practice and consolidation练习和巩固
1 学生听B部分录音,跟读单词。
2 游戏活动:听听、做做。
学生听教师发口令,根据口令,表现出相应疾病的状态。
如:toothache, an earache, a headache, a stomach ache, a backache。
3 出示图片和学生问答:
What’s wrong with you?
I’ve got a…
4 学生看黑板上的贴图进行问答练习。
5 分组问答比赛, 运用句型 :What wrong with you? I’ve got a …
6 学生之间运用句型表演操练巩固单词。
一学生作出肚子疼的表情,另外的学生问。
S1:What’s wrong with you /
S2:I’ve got a stomachache.
反复操练几组。
7 请学生表演刚学习的疾病单词。
8 教师集体订正。
Step 6 Homework
1 朗读并抄写本课四会单词。
2 同学之间表演动作猜单词。
3 跟读课文并能朗读课文。
4 同学之间表演猜单词。
板书内容和设计:
Unit 2 A telephone call
What’s wrong with you?
I’ve got a …(各种疾病单词)
I’m sorry to hear that.
|