《莫高窟》第二课时教学设计

教学目标：

1、理解课文内容，凭借课文中具体的语言材料，知道莫高窟彩塑、壁画、藏经洞的特点，体会“敦煌艺术宝库”在世界文化史上的地位，增强民族自豪感。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二—四自然段。

教学过程：

一、   复习导入：

1、  同学们，上节课，我们已经初步游览了莫高窟，莫高窟给你留下了什么样的印象呢？你能用这样的形式给大家介绍一下吗？

莫高窟是-------------是----------------是----------------------。

莫高窟有---------------有---------------有----------------------。

2、学生回答，老师板书：（明珠   艺术宝库  结晶   彩塑   壁画    藏经洞）

二、学习第二自然段。

1、过渡：这节课就让我们一起再走进莫高窟，去领略一下她的神奇瑰丽！我们先欣赏莫高窟的彩塑。

2、指名读第二自然段。

3、如果你是小摄影师，要对彩塑的全貌进行拍摄，你的镜头上会出现什么？、

（1）出示：有慈眉善目的菩萨，有威风凛凛的天王，还有强壮勇猛的力士。

（2）什么样子是“慈眉善目”、“威风凛凛”、“强壮勇猛”，同学试着用表情和动作，体会体会。

（3）这句话中“慈眉善目、威风凛凛”都是形容人的神态的，你还知道哪些词语形容人的神态的？（凶神恶煞、亲切和蔼、笑容满面、满面春风、兴高采烈、虎虎生威、精神抖擞、龇牙咧嘴……）

（4）你能把这些个性鲜明，神态各异的彩塑，通过朗读表现出来吗？指导朗读。

4、如果此时将镜头拉近，你将拍到了什么？

出示：有一尊卧佛长达16米，他侧身卧着，眼睛微闭，神态安详。

这尊卧佛长达16米，你知道有多长吗？有我们4个黑板这么长。有我们16张课桌这么长。有我们的两个教室那么长。好长的一尊卧佛！你能把你的喜欢读出来吗？指名朗读。

5、小结：这一节作者先写彩塑的全貌后写卧佛，是点面结合的写作方法，可以突出重点。

6、看到这一尊尊彩塑，可以用哪些词语来形容？

来到这些精妙绝伦的彩塑面前，你会怎样赞叹呢？如果你是外国游人，你又会怎样赞叹？            

       出示：看到这一尊尊----的彩塑，我真想说：“------------”。

7、是的，看到这些色彩鲜艳，线条清晰的彩塑，使人不得不赞叹古代艺术匠师们的精湛艺术和创造精    神！  我想在座的每一位同学心中都会涌起一股自豪感，让我们带着自豪感来读读这一节。

三、学习第三自然段。 

1、过渡：走出彩塑，让我们一起走进壮丽的壁画艺术.

2、 轻声读课文第三自然段，找出最能准确地概括这一自然段意思的语句。

生交流：“莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑，还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画。”

师：这个句子写得太好了，上半句写莫高窟的彩塑精妙绝伦，下半句写莫高窟的壁画宏伟瑰丽，承上启下。

4、 作者是怎样介绍宏伟瑰丽的壁画呢？先找一找整体性描绘壁画的句子。

5、“壁画的内容丰富多彩，有记录佛教故事的，有描绘神佛形象的，有反映民间生活的，还有描摹自然风光的。”师：这是一个什么句子？这是一个排比句，写出了壁画的内容丰富多彩。 

6、（出示图片） 这里的每一幅壁画都是当时生活的写照，每一幅都有一段美好的历史回忆，我们可以想象在一千多年前这条丝绸之路上的敦煌莫高窟是何等的繁华，何等的热闹啊！

7、 是啊，壁画宏伟瑰丽，壁画上的飞天就更美了，引读：有的……有的……有的……有的……有的……

a、请同学们美美地读一读这句话；

b、哪位同学愿意站起来读给大家听？

c、读得真美，请你转换句式读好吗？“壁画上的飞天，有……的，有……的，有……的，有……的，有……的…… ”

d、句中 ……省略号说明了什么？是的，成千上百的飞天各有各的姿势，各有各的美，多得都写不过来了，你能想象出壁画上还有什么姿态的飞天吗？（指名分说，然后也用上“有的……有的……有的……”把它连起来说）

 e、出示句式练说：此时去莫高窟观光的游人很多，有-----有-------还有-------

                  看着这些飞天，游人们惊叹不已，有-----有-------还有-------

8、是啊，走进如此宏伟瑰丽的壁画，就像是走进了灿烂辉煌的艺术殿堂。这么美的壁画，想不想把它久久地留在我们记忆的画册里？那就让我们把这一节试着背下来，好吗？试试看！

四、学习第四自然段。

1、精妙绝伦的彩塑、宏伟瑰丽的壁画，令我们心旷神怡，可当我们来到藏经洞时，我们的步履蹒跚了，真是别有一番滋味在心头。自由读一读第四自然段，准备填空。

2、填空：当读到--------这句话时，我的内心涌起了--------

               当读到--------这句话时，我的内心充满了--------
               当读到--------这句话时，我的内心感到了--------

3、出示被帝国主义掠走的国宝数量：

       英国  13300件     法国  5779件   前苏联  10800件 

     日本  600件        美国  22件       丹麦   14件

      英国印度事务部图书馆210件  法国吉美博物馆绢画200幅

      中国只剩下17500件

4、看了这些资料，你想说什么？这些都是由于清王朝腐败无能，所以大量珍贵的文物才被帝国主义分子掠走。同学们，了解到这些情况，我们充满了对帝国主义的憎恨，同时也感到惋惜，带着这种感情再读读第四自然段。

五、总结全课

1、同学们，今天，我们不仅欣赏到了莫高窟精妙绝伦的彩塑和宏伟瑰丽的壁画，还经历了一次震撼心灵的洗礼。同学们一定懂得了：莫高窟不仅是祖国西北的一颗明珠和举世闻名的艺术宝库，更是一段刻骨铭心的耻辱，是一本沉甸甸的警世教科书。我们只有从小刻苦学习，学有所成，长大才能报效祖国。

2、、莫高窟虽然地处西北的大漠戈壁，但他以自己独特的魅力吸引着世界各地的游客，同时他也是全国最大的古典艺术宝库和佛教艺术中心。所以称“莫高窟是-------------是----------------是----------------------。”（齐说）

六、作业超市：

1、复述课文：假如你刚从敦煌莫高窟观光回来，你怎样向我们这些未去过的人介绍呢？

2、围绕“壁画上的飞天成百上千”写一段话。

附板书：    

                                            彩塑       精妙绝伦

          莫高窟                        壁画       宏伟瑰丽

（明珠 艺术宝库 结晶 ）    藏经洞     屈辱历史