明天，我们毕业

第二课时

教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

          2、能结合课文内容说出一些重点句子所表达的思想感情，学习重点段落的写作方法。

          3、以读为主，读中感悟，引导学生凭借具体的语言材料，体会同学们对母校，对老师和同学的眷恋之情。

          4、引导学生学习文中的语言表达方式，抒写自己的真情实感。

教学过程：

一、        激情导入：

1、今天我们继续学习---（读题），同学们，还有短短五十多天你们就要毕业了，你们就要挥手告别美丽的校园，告别敬爱的老师，告别朝夕相处的同学，此时，我们心中涌动的是一股深深的眷恋之情。（板书）

2、回忆一下，文中主要讲了什么让我们眷恋？板书：六年的生活 敬爱的老师

二、        精读课文：

过渡：草木生情，风云含意。我们眷恋六年的生活，眷恋敬爱的老师，现在，让我们先来重温6年的学习生活吧。

（一）学习课文第三自然段

1、            是啊，“6年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷。”（屏显）

（1）    自己练着读这句话，看谁能读出自己的理解，读好、想好，就举手。

自由练读后交流：A突出“五彩斑斓”，说明学习生活丰富、美好，给五彩斑斓换词（丰富多彩 五彩缤纷 绚丽多彩 多姿多彩）B突出“多像”，说明学习生活非常像美丽的画卷C突出“画卷”，比喻很恰当，6年的学习生活很长很美，画卷也是这样。

（2）    是的，同一句话每个人都有不同的理解，只要读出自己的理解，读出文字所蕴含的情感，那你的朗读就是成功的。

2、6年－－一千多个日子，这么漫长的时间，该要用多少文字来记载啊，这么丰富的生活，要用多少纸张来书写啊，但作者非常巧妙地选取了一些场景来写。

（1）请同学们打开书，快速读一读课文第三、第四自然段，把这些场景找出来。（清晨 早操 课堂上 中午15分钟 课外兴趣小组）

（2）现在让我们展开这幅画卷，欣赏其中那一幅幅五彩斑斓的画面。师引读：

△每天清晨……

△早操开始了……

△在课堂上……

△中午15分钟的写字……

△ 每周两次的课外兴趣小组活动……

（3）这一幕幕画面一定也勾起了你美好的回忆吧。在印满我们足迹的操场上，在飘扬着我们歌声的花坛边，在洋溢着我们笑语的教室里……，你记忆最深、最难忘、最快乐的画面是什么？

（4）小结：你们看，这么多的画面就组成了一幅五彩斑斓的画卷。作者多高明啊，用一天的学习生活的场景概括了六年的全过程，这就是选取典型场景叙事。以后我们写作时也可采用这种手法，把美好的画面留住，把真挚的情感留住。卡片：选取典型场景叙事

3、流水在天边，行囊在眼前。难忘美丽的校园，难忘六年的生活，因为我们在这里茁壮成长。出示“6年过去了，我们在这里茁壮成长。我们学到了不少知识和技能，懂得了怎样做人，更感受到了童年的欢乐和幸福。母校啊母校，这些都是您给予我们的精神财富，我们怎么能忘记！”

（1）请你认真得读一读，想一想，这里的“精神财富”指什么？（学到了······懂得了······更感受到了······）（显红）

（2）六年来，你学到了什么知识和技能，又懂得了什么做人的道理，能把你收获与大家分享吗？（交流）

（3）对母校的回忆是温馨的，对母校的感激是真挚的。让我们一起读出对母校的难忘之情吧！

（二）学习第六自然段

1、我们忘不了这快乐的校园生活，更忘不了我们敬爱的老师。课文第六自然段用深情的笔墨写出了对老师的眷恋，字里行间流淌着浓浓的爱。请同学们用心读一读，找一找，哪一句话概括写出了对老师的眷恋和感激。

2出示：在我们心目中，您是天使，您是大树，您是海洋。

（1）老师是天使，是大树，是海洋（显红），多么美的称呼！为什么说老师是天使、大树、海洋？联系这一自然段的内容和你的生活实际，跟同桌交流一下你的理解。

（2）想好了吗？选择一个说说就可以了：

在我们心目中，天使（可爱、圣洁、美好的心灵，高尚的品德）

大树（伟岸、形象高大为学生解决学习、生活中的困难，关心、爱护着学生）

海洋（宽宏、胸怀宽广，渊博的知识，每一个学生都能在老师的呵护下成长）

（3）老师深深感受到你们对老师的崇敬之情，来，谁把这份感情送进去读一读？

怀着崇敬的心情，带着温暖的微笑，我们一起读。

3、说老师是天使，是大树，是海洋，那是因为（导读）：是您，在课堂上一丝不苟地向我们传授各种知识；是您，和我们一起参加“雏鹰假日小队”活动；是您，为了指导我们科技小组搞发明，利用星期天跑图书馆，查阅资料······

（1）这是排比句，不用排比的形式说，可以这么说（出示），自己读一读，有什么感觉？

（2）那我们一起来读读这个排比句，再感受一下。

（3）这里有个省略号（显红），省去了什么？（省去了老师为我们辛勤付出的其它事例）我们的老师曾经为我们做了很多很多。孩子们，请打开记忆的阀门，追忆过去的点点滴滴，用这样的句式，赞赞你心目中的老师，说说你难忘的往事。可以横着说，也可以竖着说。

出示：老师，您是            ，   是您，_________________________！

老师，您是            ，   是您，_________________________！

老师，您是            ，   是您，_________________________！

先自己练一练，然后交流。

(4)是啊，省略号省去的是老师为我们奔波忙碌的一幕幕，省不去的是老师对我们无尽的关爱！怪不得，作者会深情地说—— “日夜操劳……老师啊老师，您以自己的言行为我们树立了榜样”。所以作者要说——“在我们心目中，您是天使，您是大树，您是海洋。

7、现在让我们一起来看看第六自然段的结构，这段话先是感叹，接着概括写了几件事，最后再感叹、赞美，这样把抒情和叙事交揉到了一起，更显得张弛有度，这也是我们要学习的写作方法。卡片出示：叙事与抒情相结合

（三）学习第七自然段

1、在这离别时刻，我们想做的事太多太多，想说的话太多太多，但此时，我们真想——出示：我们要送您一支歌，让您休息的时候听听我们的心声；我们要把火一样的诗句塞在您的枕下，让您在睡梦中也能感受到我们炽热的心跳。

2、诗一般的语言，火一般的热情！男同学们，用你们深沉的嗓音，大声地告诉老师；女同学们，用你们甜美的声音，深情地告诉老师。（谢谢你们动情的朗读，老师已被你们深深打动）

3、相信此刻的你们已心潮起伏，那就把你的真情凝于笔端，抒写你对老师那份真挚的情怀吧。可以模仿这诗一般的句式，情到浓处也可以自由表达（配乐）“敬爱的老师，我们要送您     ，让您         ，我们要送您     ，让您＿＿         ”（师生交流对话）

（四）学习第八、九自然段

1、此时，还有什么比朗读更能表达我们的眷恋之情呢？听，鸟儿在召唤我们了起来了，拿起书，一起读第八、九自然段。

2、同学们，牢记你们今天许下的诺言——“老师，我们没有辜负您的希望！”

当成为祖国栋梁的我们再回到母校看望老师时，希望你们能充满信心地说—— “老师，我们没有辜负您的希望！”

3、同学们，“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”，分别总是让人依依不舍，回顾这短暂的一节课，老师就有很多话想说，更何况六年的朝夕相处啊！老师也不知从何说起，就用几句话来表达我此时的心情吧！（亲爱的同学们，是骏马就要驰骋，是雄鹰就得翱翔。愿你们迈开坚实的脚步，带着父母的声声叮咛，带着师友的殷殷期盼，勇敢地搏击风浪，自信地扬帆起航！

四、课后作业：此刻，你心中一定有许多话想倾诉，那就一吐为快吧。把它送给母校，送给敬爱的老师，作为毕业留念吧！

板书设计：                                     

 25 明天，我们毕业

                      六年的生活              选取典型场景叙事

                眷恋

                      敬爱的老师              叙事与抒情相结合