《明天我们毕业》说课设计

一、教材解读：

《明天，我们毕业》是义务教育课程标准实验教科书六年级下册第七单元的最后一篇讲读课文。本单元是以“师恩难忘”为话题选材和编写的。本单元收录的这几篇课文都展现了成长过程中的精彩片段，体现了成长中对美好往事的眷恋。

《明天，我们毕业》这篇课文，作者通过对6年学习生活及成长经历的回顾，以抒发浓浓的眷恋之情，内容真实，感情真挚。文章的语言朴质优美，运用了丰富的比喻、排比等修辞手法，叙述细致有序，形象生动鲜明，有力地表现了主题。

本节课的教学目标是①学会本课生字，理解由生词组成的词语。②能正确、流利地朗读课文，部分同学有感情地朗读课文。③凭借课文中的语言材料，体会同学们对母校、老师和同学的眷恋之情。
　　教学重点：理解题目浓缩六年来的最美好的回忆和最美好的感情。
　　教学难点：指导学生凭借课文中的语言材料，较多的修辞手法、如比喻、排比等，体会同学们对母校、老师和同学的眷恋之情。

设计理念：依托教材，找准读与说、读与写的契合点，以情动人，课堂做到既发展学生语言，又能营造一个情感共生的课堂。

二、教学预设及相关的教学策略。

　为了达到本节课的教学目标，我想这样设计课堂：

第一课时分四步走

一、     情感预热，初读感知

此环节我想用一段深情的导语，学生所熟悉的校园环境切换以及舒缓的音乐融合唤起对即将离别母校生活的回忆。

师：转眼间，六年的小学生涯即将告一个段落，面对我们熟悉的校园，面对朝夕相处的同学，面对一个个给予你知识和精神财富的老师，你是否想起，明天，我们即将毕业。来，一起深情地读题！出示课题。[此环节的设计重在学生情感的唤醒，为学生的学习做好积极的储备]

二、学生自学，扫除学习障碍

1、布置学生自读课文，扫清生字障碍。

重点指导“眷、矫、诲”读音，字意，引导学生说词，积累成语，检查学生运用词典的能力。

2、读通每一句话，初步交流了解作者难忘的、难舍的是什么？

3、汇报预习收获，给全体同学、老师朗读展示自己最拿手的一个片段。师生共同

纠正。

三、梳理文章层次结构

A告别校园，心中眷恋；

B六年的学习生活像一幅五彩斑斓的画卷；（早操风景、课堂神曲、写字必修课课外兴趣活动）；

C、难忘校园难忘母校；

D、难忘老师的深情；

E、向往未来，向往中学美好的生活

F、心怀理想，立志成材，回报老师、母校厚爱。

四、理清作者情感的线索

明天即将毕业，面对母校、面对即将远离的一切，作者的情感发生着怎样的变化？

尝试理清情感的线索：眷恋——回忆——感恩——向往——不舍、眷念

（此环节的用意：旨在让学生回顾作者表达的整体框架）

底下说说第二课时如何把自己的理解融进我的教学预设中

我想达成几个目标，首先是组建四个版块：

（1）理解文路，把握“眷念”这一条中心线索：离别母校，作者心中有剪不断的眷恋之情，说一说作者心中牵挂的都有些什么？

校园里诱人的一切——五彩斑斓的校园生活——老师的深情教诲

（2）深切体会离别感恩情。临别之际，除了眷恋，作者心中还有一份深深的感恩之情，虔诚的赞美之歌在这时响起，火热的诗句如涌泉在心头涌起。结合课文

（3）唤醒自我体验，诉说属于自己的一段真情故事

（4）我手写我心，表达心中难舍的依恋（赞颂老师之歌，回顾温馨同学友情……

第二课时教学预设（精读品味，定格细节）

一、走进温馨的回忆

让我们一起走进如诗如画的校园，与作者一起回顾一段温馨的故事：

难忘校园，校园的一切是那样诱人：

自读课文第2自然段，能否合上课本完成填空，用上课本中的准确词汇。说上一段总分结构的话：

因为校园有（    ）的老师；（     ）的操场；（   ）的同学；（  ）的教室；（  ）的课本。所以说校园的一切都很诱人。

或者这样设计：分小组填空：六年前，满怀对学校的美好憧憬走进校园，眼前变是一幅诱人的画面：（     ）的操场；（  ）的教室；（   ）的同学；（    ）的老师；还有那（  ）的课本。（每小组说一句，教师用手势提示）目的是让全体同学得到锻炼。

朗读友情提醒：打开课本，真真切切一起感受校园美好的一切，要进入作者心中的陶醉的境界，有一个办法，请同学们尽情回味我们可爱的校园，你可亲的同学，还有成长道路上的一个个老师，那么我们一定就能倾注全部的情读好这一段话。

[ 设计理念：这一设计关键是训练学生重组语言的能力。语文教学，要以学生实践为主，阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。]

二、定格文本镜头，再现多姿的校园生活

校园生活是一幅五彩斑斓的画卷：

请你思考：校园生活真是一幅画吗？生活就是生活，生活像一幅幅美丽的画卷，这里吐露着作者几多的甜蜜，难怪作者回味无穷！[教师诗意的语言带给孩子们美好的情感体验，引发学生灵动的模仿。]

课文里向我们呈现了几幅画卷？老师先说例：快乐早操图

请你给每一幅场景取上一个动听的名字：如专注课堂练字神曲   自主课外活动…

A请同学们自主选择最喜欢的一幅画卷即一个小片段美美读一读。

B读给同桌同学听。

[此处设计我努力要做到设计简明流畅的教学流程，对教材有所取舍，让学生捕捉每一个场景，通过有创意取名、朗读品味感悟等手段使学生能主动、充分、自由而有创意地学习。而不是一概从头到尾，细细给学生“梳理一回”。]

三、移情体验，补白情境，诉说属于自己的真情故事

[好的文章像书法，有时密不透风，有时又疏可走马，“疏可走马”处自然可以让学生根据课文语境动动笔。此处注意激活学生思维，让学生生活在思考的世界里。发展语言，注重创造。让学生创造性地弥补课文空白。]

通过作者对校园生活画卷的回味，针对第四自然段结尾的省略号，我让学生回顾自己的学习生活，你的眼前出现了些什么场景？让我们一起从生活的印迹里撷取最美好的记忆与作者找到共鸣，模仿作者补说自己学习生活的一个、两个场景。嫩够做到用语不重复。

早读课上，…

训练集体舞蹈时，…

游赏家乡山水，…

中队活动中…

相机点拨学生说典型的场景，语言简练，表达校园生活像一幅美丽的画卷。

四、关注多变的言语格式，真切感恩

 {  依据课本的语言发展学生的语言。“课文无非是个例子”，完全跳开书本去学习语言，往往是低效的。因此在此环节的设计里，我想我们更多应该关注的是学生对文中很多美句的积淀运用。}

本段教学采用引读过渡法：

师：六年学习生活，在我们的脑海里留下了太深的印象，我们收获了一笔巨大的精神财富。这里有一段段真切的回忆。难忘记-我们在这里-学到了（生接）---------难忘记   —我们懂得（生接）——------难忘记我们感受着——-----深情地引读好文章的第五自然段。

出示文中难忘师恩、颂扬老师的一连串句式：（第六自然段）

琅琅上口读这一段：

这一连串整齐的句式读起来有什么感觉？（增强了气势，表达着强烈的爱师情，尊师情，感恩的心）

你是否能读懂每一个句式？提出你不够理解的地方。A每一点进步，都…每一点进步，都…

B是您，引领我们在知识的海洋遨游；是您，为了…；是您，带我们一起…

C您的额头已…粉笔的灰尘已…

D然而，无论什么都改变不了您对教育的热爱和痴情；无论什么都改变不了您那颗永远年轻的心。

E……老师，您是天使，您是大树，您是海洋！

其他句子给人一种整齐的美感，而且具有可感性，教师可以预知学生理解的关键处。例如，老师，您是天使，您是大树，您是海洋！

此处关注生成，如果学生无疑问，那老师就抛出这一关键问题并引发学生广泛的交流。

让学生理解关键句：师提出疑问：老师怎么就成了海洋，大树，天使了呢？

师相关提示：天使在我们的心目中具有一颗怎样的心灵？是的，满怀着对世间一切生灵的精心呵护，具有一颗纯洁美丽的爱心。

大树在习惯上就成了我们的一种倚靠，回顾在我们成长的的道路上，带领我们走向知识殿堂的是      教给我们做人道理的是     所以说老师是大树；  

古语中说，和天空一样高远一样深广的是大海，与大海一样深广的就是胸怀。

原来，这是作者发自内心的对老师由衷的赞叹。

这一环节，播放《感恩的心》旋律，老师是一个人成长道路的导航灯，校园是一个人走向发展的摇篮，亲爱同学们，回顾成长道路上的点点滴滴，想起老师和你共同走过的路，和你共同分担、共同成长的一幕幕，此时此刻，你心中想说些什么？在你的心中，老师又是什么样的形象，请你定格1分钟，认真完成下面这一天空：把最真切的情感传递给大家，我们一齐交流、分享你的一份情：

在我的心目中，敬爱的老师，您是（         ），（               ）；您是（  ），（                ），您是（  ），（            ）。

交流学生的创意，升华爱师情，感恩心。

{此处有课前学生收集大量的有关赞美老师的语句，课前活动时交流，酝酿着对老师的崇敬之情，埋下伏笔，这样可以顺理成章，水到渠成，很到地达成读与写的融合。}

五、我手写我心，表达眷念情

在这似海的深情里，如歌的回忆里，请让我们用最温馨的方式，用最真挚的情感，把歌声、把诗句留在老师美好的记忆里。

播舒缓柔美的轻音乐。

男、女生饱含深情读8、9自然段。

师：是呀，在这离别的时刻，有多少知心的话儿要说呀！眼前涌现的恩师孜孜教诲，耳畔回响的是同学的欢声笑语，让我们用手中的笔写表达自己最深的情，最想倾诉的话！

选择一段仿写：

亲爱的母校，在离别的时刻，敬爱的老师，我要                                

在这离别的时刻，亲爱的母校，我要                                       

（生动笔写，在小组内交流，在此基础上，进行全班交流。  ） 

 六、总结全文，点题升华
　　同学们，忆往昔，我心依依，想未来，我情悠悠，请让我们记住：无论你走到哪里，你们的朋友兼老师的我会在这美丽如画的校园等你回家，并永远为你们永远祝福！

播放《毕业歌》