《水》第二课时

课时目标：

1、通过课文具体的语段，感受“水，成了村子里最珍贵的东西。”感悟作者具体生动的描述。通过具体的语言文字感受水的珍贵，激发珍惜水资源的情感。

2、原是缺水之苦，而作者却具体生动地描述了水给村里人带来了快乐，体会这种写的好处。

一、导入：

１、水（板书）真是很有意思的精灵。在古代大圣人孔子的眼中，水是哺育一切生灵的乳汁，它是有情义，有德性的；在南唐后主李煜的眼中，水成了他心中无尽的愁冤，“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”；在现代著名作家马朝虎的眼中——水成了村子里最珍贵的东西。（生齐说）（板书：最珍贵）                            

二、精读课文，感悟描写，体悟情感。

　　（一）这是一个严重缺水的山村，一处小小的泉眼维系着全村人的生活，只有在难得的雨天大家才能够洗一回澡，而在炎炎暑日，储藏在水窖里的水就显得更加珍贵了，即使那清凉的一勺水也足以解除骄阳下的干燥和炎热。

　　（二）让我们先把目光聚焦到那一处很小的泉眼边，谁来读读课文的第一小节？

　　1．这段话中的哪些词句能够让我们充分感受到——“水，成了村子里最珍贵的东西。”？

　　出示：记得那时侯我们一个村子的人吃水，都要到十公里之外的一处很小的泉眼里去挑，经常要排上一个小时的长队，才可以挑上一担回家。

　　2．假如这段文字是电影里一幅远远的画面，你看到了什么？

　 （生：长长的队伍；滴滴汗珠；快要干涸的泉眼；浑浊的泉水……）

　　3．把镜头推近，我来读，你来说，你看到了什么？

　　（生：一个人在挑水；道路坎坷，骄阳似火；一个很小的泉眼；浑浊的泉水；师：这可是一家人全天的生活用水呀！……

4．指导读：课件凸显数量词

⑴ “十公里以外”村里人要吃水，要到十公里以外去挑，从我们学校出发计算要到哪儿？而后返回，来回奔波二十公里，目的就是要挑回一担水，多辛苦啊！读句子

⑵ “排上一个小时”为了一担水，要等待一个小时，甚至还要更多时间，可见水弥足珍贵。读句子

⑶ “一处很小的泉眼”只有一处泉眼，而且很小，看来这里确实是一个水源稀水的地方，所以水特别珍贵。读句子

5. 师小结：因为我的家乡缺水，而村民的生活又时时刻刻离不开水。所以（出示句子）“水，成了村子里最珍贵的东西。”难怪村里人说得最多的话是“请我喝酒不如请我喝水。”看来，在这里，在这个严重缺水的地方，水比酒更珍贵，更受村民青睐。

6. 假如你就生活在这样一个缺水的村子里，你会有怎样的感受？

7.长长的路，小小的泉眼，重重的担子，炎炎的烈日，这就是我村子里的水。齐读这段话。

　　8．再请同学读课题，还是平平常常的水吗？你品出了这水中的什么滋味？是啊，这里面包含着多少艰辛与沉重啊！

（三）那处很小的泉眼是全村人生命的源泉，但远水难解近渴，因而下雨天便成了村子里每个人都期盼的日子。

1、 为什么村子里每个人都期盼下雨？（在雨中洗澡，可以喝到水，可以储水）

2、因为缺水，所以洗澡对于村民来说是一件奢耻的事情，只有在下雨天，才能痛痛快快地洗个澡，那是怎样的一种痛痛快快呢？

　　3、让我们走进第二幅画，这幅画中，哪些语句让我们再次感受到“水，成了村子里最珍贵的东西”？

　　　出示：只有在下雨的日子里，大家才可以痛痛快快地洗上一回澡。先是像我们这样的孩子，全身脱得光溜溜的，在雨中奔跑跳跃，大呼小叫，水给我们的抚摸和清凉，还仰起头，张大嘴巴，吃来自天空的水。

4、从这段话中你读出了孩子们洗澡时怎样的心情？（痛快）（高兴）（激动）（享受）（兴奋）（快乐）（幸福）（舒服）（惬意）……联系实际生活进行比较。我们洗澡会如此痛快吗？我们会去吃来自空中的雨水吗？（久旱无雨，天降甘露，你说该怎样读？）

5、指名读：你的耳边仿佛听到了什么？（叫声）（欢呼声）（奔跑声）……看到了什么？

　　6、人们为什么会这样的（痛快）（高兴）（激动）（享受）（兴奋）（快乐）（幸福）（舒服）（惬意）呢？让我们再次重温那缺水的苦涩，谁来读读课文的第一小节，　　　

　　 7、师小结：就在这样的下雨天，小孩子奔跑跳跃，大呼小叫，大人虽然拘谨，但内心也充满着快乐。我们真切地感受到他们对水的降临的一种感激，对水的一种由衷的珍爱，所以说（出示）“下雨天是村子里每个人都期盼的日子。”

8、 师引读：这样的下雨天就像——过节一样，但这样美好的日子在我们那里——毕竟太少了。更多的是——干燥和炎热。谁来读读课文第三小节。风干——那是一种什么样的感受？

　  9、明白了，但还有些许疑虑。身处细雨纷飞的江南，怎能体会？我们来看一段录象，多少次的苦苦等待才盼来一场难得的好雨，谁再来读读这段话？

　　　　　板书：享受

　　10、这上天恩赐的甘霖给村子里的人们带来多少欢乐啊！是啊，这段文字把水给人们带来的痛快、舒服、享受、幸福充分描述出来了，而这短暂、难得的痛快背后是多少缺水的苦痛和期盼啊！得水这乐，更反衬出了缺水之苦。所以说——水成了村子里最珍贵的东西。再读这段话。

11、再读课题，还是司空见惯的水吗？这水是什么？这水的背后藏着多少的期盼与欢乐、等待与苦楚啊！

（四）长期缺水的山村到了骄阳似火的夏天，那储藏在水窖里的水就显得更加弥足珍贵。

1、出示：母亲锁上水窑，笑着对我们说：“你们真的饿坏了。”

（1）你觉得哪个字最能吸引你的眼球？（饿）

（2）、母亲之所以会这样说，完全是因为她看见了她用水为我们冲凉的那一幕。

2、出示：“从头顶倾注而下的水滑过了我们的脸，……地上几乎没有一滴被浪费掉的水。”指名读一读这段话，其他同学闭眼想象，说说你感受到了什么？（一方面是我们淋到水后的一种快乐，另一方面是母亲对水的珍惜，做到“地上几乎没有一滴被浪费掉的水”。）

3、配乐范读第五小节课文片段内容改成的诗歌            

从头顶倾注而下的水，

　　滑过了

　　我们的脸，　

　　像一条小溪流，

　　……                                               

4、引读课文：作者这样真切的体验，细腻的感受，都来自于母亲手中这小小的一勺水，正是这一勺水，从头顶倾注而下（生接着读），正是在这一勺水的滑动中，我听得到（生读）我感觉得到（生读），这小小的一勺水，它不多不少（生接着读）一个“滑”字让你内心受到了什么触动？                                                                         

5、这水滑遍全身，多么亲切，他滋润心田、弥足珍贵，让我们一起动情地读一读（音乐起）。                                                           

6、教师小结：作者就是用诗一般的语言，写了一勺水带给四兄弟的美妙体验，让我们深切地体验到藏在水窖里的水是多么珍贵。      

7、再回到课题，这还是平淡无奇的水吗？这水是什么？这水化成了涓涓的母爱，享受母爱的幸福背后是人们对水的渴望，缺水的艰难 。                    

8、水给我们四兄弟带来了如此的享受与痛快，作者把母亲的那句话也紧紧地记在心头。齐读最后自然段母亲的话 。出示：“你们真的饿坏了。” 

指名学生说说自己对“饿”的感受。（一个“饿”字道出了水对生命的不可空缺，水对他们来说已经成了一种生命延续的食粮了，可见水——）                 

再读句子“水成了村子里最珍贵的东西。”

9、 同学们，想想我们自己，处在江南水乡，用水毫无困难，我们是多么幸福啊！跟他们相比，你们有话要说吗？

三、总结课文

1、小结：不管是下雨天痛痛快快地淋雨，还是无雨时母亲用水窖中的一勺水给我们洗澡，都让我们真切地感受到村里人与水接触时的一种快乐。（板书：乐）但缺水给村里人带来的是“苦”啊，（板书：苦）这样鲜明的对比，让我们更加真切地感受到——  读：水，成了村子里最珍贵的东西。

2、 这篇文章是编者改动后选入课本中的，题目也做了相应的改动，你能猜猜原文的题目吗？（《饿水》）有机会，让我们再来读一读原文，再来体会作家马朝虎质朴的文字，真挚的情感。

3、生活在缺水的地方的人，他们对水是如饥似渴。我们生活在不缺水的地方是如此幸运，但如果我们毫不节制地用水，不珍惜水资源，你觉得我们对得起那些缺水地方的村民吗？在你用水的时候，想一想缺水的村民那渴望期盼的眼神吧！想一想这句话吧！（出示：水，成了村子里最珍贵的东西）生活中，我们还拥有许许多多，（在水后面板书省略号）你感受到他们的珍贵吗？要学会珍惜啊！

四、作业                                                             

1、设计两条节约用水的宣传语。

2、写一篇读后感，谈谈你学了本课的感受题目自拟。

水    …… 最珍贵

挑水     艰辛与沉重

洗澡     期盼与欢乐

冲凉     等待与苦楚 

乐 反衬  苦