羚羊木雕

教学目标：1、整体感知课文，分角色朗读，体会人物的思想感情。

2、联系生活，学会父母，他人沟通，获得有益启示。

教学重点、难点：

1、分角色朗读，把握人物个性化语言。

2、学会沟通技巧，表述自己的观点。

教学用时：1课时

教学方法：朗读法、讨论法

教学用具：多媒体辅助教学

教学设计：

一、导入

亲爱的同学们，当你们告别如梦如烟的童年迎来花季雨季的少年，你们感受到自己好像已经悄悄地长大了，或许在你的心灵深处已经开始有了跃动鲜活的思想，对生活有了自己的看法、认识。在这个成长中，难免会和父母产生矛盾和冲突，那么今天我们一起来学习一下张之路先生所写的《羚羊木雕》，看看他写了一个怎样的家庭冲突？

二、检查预习

脸jiá (        )      伤bā(       )       衣dōu (       )

犄角 (        )      攥着 (       )       怦 动 (       )

寒颤 (        )     逮着玩(       )       树 杈 (       )

三、整体感知：

1、本文是围绕什么来展开故事情节的？

2、本文涉及了哪些人物？主要人物是哪些？

3、围绕“羚羊木雕”，故事情节是怎样发展变化的？

4、本文除了以上的事情之外，还写了哪件事？这个事件和整个文章的写作顺序有什么关系？作者的用意是什么？

明确：

1、羚羊木雕

2、“我”、万芳、爸爸、妈妈、奶奶、万芳的妈妈

主要人物：“我”、万芳、爸爸、妈妈

3、查问木雕——赠送木雕——迫索木雕

4、“我”和万芳换裤子（“裤子”事件）；“裤子”事件用的是插叙，课文在叙述家庭纠纷时插叙了“我”和万芳的友谊，这样写是对故事的必要补充，而且使故事情节曲折生动，能引人入胜。（一般叙事的顺序：顺叙、倒叙、插叙）

四、分角色朗读，体会人物的语言。

1品文揣摩人物个性化语言(可圈出文中关键性的词语和句子)

2我和万芳、爸爸和妈妈对待木雕的不同态度

朗读应注意的问题：吐字清楚、轻重合适、注意身份、符合性格

五、合作探究：

1、这整个事件到底谁对谁错？

2、如何避免类似不愉快的结局？

3、如果你遇到类似“我”那样的伤心事，你会怎么处理？

提示：

1、我把木雕私自送给万芳，爸爸妈妈又非要逼我拿回木雕，双方的意见不能达成一致，虽然最后是我妥协了，但其实每个人都很受伤。可以说，在这个事件当中，每个人都有错。

2、父母在送礼物的时候最好告诉孩子礼物的价值，打好预防针；子女送贵重礼物的时候最好和父母商量。双方应该加强相互的沟通、相互的理解，这样才能避免类似不愉快的结局。

3学生自由发言，注意引导。

六、拓展延伸

1、推荐三篇好文章!

学习父母与孩子的沟通

——毕淑敏《孩子，我为什么打你》

学习朋友之间的沟通

——舒婷《在澄澈明净的天空下》

学习师生之间的沟通

——海伦•凯勒《假如给我三天光明》

2、课堂练习：毕淑敏《孩子，我为什么打你》，通过阅读一个母亲写给孩子的内心独白，来感受深沉的母爱。

3、推荐五首歌

《朋友》                   周华健

《懂你》                   满文军

《永远是朋友》             毛阿敏

《常回家看看》             陈  红

《让爱住我家》             赵  明

4、欣赏满文军写给他母亲的歌曲《懂你》，感受一个儿子对母亲的爱。

七、小结

在我们的生活中有许多值得珍惜的情感，比如友情，比如亲情，它们都是需要相互的信任、关爱，只有通过良好的沟通，才能维系好人与人之间的关系。希望大家在以后的日子都能跟自己的父母好好沟通，过得幸福快乐！

八、板书

                   “我”、万芳——重义轻财       沟通

羚羊木雕

                    妈妈、爸爸——重财轻义       理解