2007-2008学年度

教学教研管理工作总结

自2003年秋季，我镇开始了新课程的学习、研究和实验。几年来，我们认真执行《基础教育课程改革纲要（试行）》，按照县课程改革的整体部署，以指导小组为依托，以镇小为龙头，以科研为先导，以提高教育质量为宗旨，求实创新地开展工作，取得了一些实质性的进展。其间，我们真切地感受到了上级领导了高度重视和关怀，感受到了课程改革所焕发的无穷魅力和活力，也感受到了我镇师生在改革中所迸发出的无限激情和智慧，尤其是2007-2008学年度，对我们来说，更是一个收获年。

一、加强学习，进一步革新观念，提升教育理念

观念是指南，学习是保证。虽然在改革前期，我镇大多数教师的教育观念都有了根本的转变，但要想将所有教师的理念提升到一个更新、更高的层面，以确保课程改革能够深入、持久地开展下去，我们必须加强学习。

（一）集中培训与读书自悟相结合

1、加强对新理念、新课标、新教材的学习。每学期初，各校都要充分利用周一、周三晚办公时间，组织教师集中学习：或听辅导报告；或看录像资料；或谈学习感悟。

2、重视教育教学理论学习。我们要求每学年每位教师自学一本教育理论书籍，撰写读书笔记，每日填写《教育理论学习记录卡》，以此来提高自己的理论水平和业务水平。

（二）走出去与请进来相结合

每年，我们都会按照县师训科和教研室的安排，选派各科骨干教师参加省、市、县级培训。仅2007至2008学年度，派出赴省级学习培训12人次，市级26人次，县级86人次，涵盖了语文、数学、品德与生活、科学、体育、音乐、美术、活动、信息技术等学科。让他们站在课改的前沿阵地，去探讨新理念、解读新课标、钻研新教材。他们犹如一股清新的春风，拂遍资市大地。

我镇还在一年一度的暑期培训期间，聘请市、县教育专家为全镇两百多名教师作了新课程知识讲座，并让老师们与专家面对面地交流，就“如何建立民主、和谐的师生关系”、“如何开展‘自主、合作探究性’学习”、“如何全面、准确、科学地评价学生”等问题进行了深入的探讨。解除了教学中的一些困惑，让全镇教师树立了全新的教学观、课程观、教师观、学生观。

二、加强实践，进一步更新方式，提高教学质量

实施新课程，将先进的教育理论转化为先进的教学行为，贵在探索性实践，贵在创新。这无疑为我们的教研工作提出了新的要求和挑战。

（一）开展“研究兴教”活动

1、构建“教研网络”

实施新课程以来，我们构建了与之相适应的教研网络，组建了以指导小组成员和各校教导主任为联盟的研究小组，实行了全镇上下，教研联动。努力使教研工作辐射到每所学校、每个年级、每个学科、每个学段，渗透到每一位教师教学的基本环节中。教研网络的健全，实现了“资源共享”、“共同发展”。

2、开展“研究兴教”

“在研究中发展，在反思中成长。”这是我镇广大教师提出的目标和要求。为了实现这一目标，我镇各校分别根据本校教育教学现状，拟定了校本教研实施方案，要求教师完成“六个一”，即：每年阅读一本教育教学理论著作，研究一个校本教研课题，执教一堂新课程研究课，完成一份教学反思或教学随笔，撰写一篇教学案例和教学论文。除此之外，我们还以活动推进教研：一是外出学习教师上示范课，展示前沿教学理念。二是青年教师执教新课程研究课。教研组组织其他教师观摩，促进教师运用新课程理念，进行探索性实践。三是由学校或教研组确定课题，教师分头研究，然后集中讨论形成共识，指定教师执教，严格按照研课、听课、说课、评课、反思、总结等环节进行，竭力打造精品课。四是实行“推门”听课。各学校要求教学管理人员经常深入课堂听、评、查课，加强对课堂教学的监控。同时倡导教师之间相互听课，实行同伴互助，达到共同提高。

3、搭建展示平台

对县教研室组织的明星、骨干教师评选活动，我镇全员参与，自下而上，层层遴选，为广大教师提供了一个展示自身风采的舞台，同时，也在全镇范围内掀起了一股教研热潮。

我们还精心筹划和举办了一年一度的镇“小学生田径运动会”、“‘六一’文艺联欢会”、“科技创新作品展示会”，向社会呈现了我镇在实施新课程改革以来学生丰富的校园生活、良好的精神风貌和活跃的创造才能。

4、探索教学评价

构建与新课程相适应的评价体系，这是课程改革的难点。现阶段，我镇正在这方面进行探索性实践。我们尝试对学生进行发展性、多元性、综合性评价。除教师评价外，还采取学生评价，家长评价和自我评价。让科学的评价方式成为学生发展的动力。

（二）实施“质量强校”举措

1、规范常规管理

为了跟近新课程改革的步伐，学期初，我镇各校均重新修订了《学校教学管理制度》，镇教育教学指导小组也按照教研室的要求，拟订了《镇村级小学教学检查评分细则》，出台了《小学绩效考核方案》。这些制度、方案的制订，更加明确了教学要求，规范了教学行为，严肃了教学纪律。

为了监督各项制度的执行，促进各项工作和落实，我镇教育教学指导小组加强了对教学工作的检查、调控、反馈与评价力度。每期开学初和期末前夕都要深入到各校去“看”、“听”、“查”，并将检查情况形成综述材料公开通报。在这里特别值得一提的是新华小学，该校月常规检查侧重于备课是否有创新，是否渗透了新理念，新方式，并做到每次检查有记载，有等级，有反馈。

2、优化课堂教学

在新课程实验过程中，我镇小学教师的整体素质有了显著的提高。大家尝试构建了新的课堂教学模式；积极探索出新的课堂教学方法；主动研究新的学习方式。这样的课堂，洋溢着诗情画意，造就了一批新秀，孕育了累累硕果。

3、提高学科成绩

在此，令我们颇感欣喜的是，伴随着课程改革在我镇的深入推进，我镇学生的学科成绩有了显著的提高。在2007年度的全县小学毕业年级调考中，我镇综合成绩在全县排名第六 ，其中社会等学科成绩位居榜首。一甩过去落后的帽子，这不能不令人感到扬眉吐气！

新课程改革，是一项艰巨的工作。一路走来，在品尝成功的喜悦的同时，我们也倍受困惑的煎熬：如工作进展不平衡，课改经费不足，课堂教学创新不够，教学研究不深入，校本课程不落实，教学评价不配套等。

一路前行，也许将会是更加艰辛的登攀，但我们将始终秉着“团结、拼博、开拓、进取”的精神，挥洒我们的激情和智慧，让课改之花在湖西镇这片热土上绚丽绽放！

                                              二00七年十二月