年级组工作总结

本学期的教学教研工作伴随着寒冬的到来，已经悄悄过去了一大半。回顾本年级开学至今的教研工作，可以自豪的说我们六年级组的7名成员都在齐心协力打造属于我们的教学特色：务实、创新，为学生数学的提高服务，敢说、敢做，为学校的教学献计献策。也正因为大家三个多月来无私的投入，让我们实实在在感到了几分充实同时也多了几分感概……

一、思想到位，推进有效课堂教学。

本学期，我们年级组在校长室，教导处的指导下，首先在思想正确认识，树立“提高学生的成绩从课堂入手”的理念，通过各位数学教师务实、创新的工作推进有效课堂教学。因此本学期我们级组成员都能时时刻刻用新课程标准来衡量每一个教育教学环节，有疑惑的地方及时讨论，请教。比如说在教学分数应用题时，有的老师建议遇到分数应用题一定要让学生画线段图，有的则持相反意见，最后我们在新课标理论的指引下，统一了意见在课堂教学上遇到的分数应用题每位学生都要画线段图，在课后遇到的分数应用题，学生可以根据自己的实际情况可以画，也可以不画。另外还能充分利用好学校的网络资源，经常上网浏览、查阅相关的材料，及时了解课改动态，扩大自身的视野，多渠道多方位地提高自身的理论素养，以便更好服务于课堂教学，服务与学生。用陈冲老师说的话就是，先模仿、借用，然后逐渐形成自己的教学特色。比如在教学按比例分配应用题时，我们就搜集了新课改教材，根据新教材提供的教学思路和教学材料安排和设计我们的教学过程。

二、紧抓课堂教学，同心协力提高学生成绩。

素质教育给我们老师提出了一个高要求，与其说高要求不如说是为学生身心健康发展服务的要求，那就是“轻负担、高质量”。面对这个要求，课堂教学便理所当然成为解决这一要求的重要因素，扎实而有效地开展课堂教学，不仅是培养、提高学生成绩的重要阵地，更是达到这个要求最有力的火力点。课堂教学的成败可以直接决定一个老师的成败。面对这个严峻的考验，我组老师严于律己，同心同德。

1、抓好集体备课，群策群力，发挥集体智慧。

开学初，在上级领导的指导下我们六年级组在营造良好的集体备课氛围上下了功夫。集体备课在坚持全员参与原则的基础上我们做到“四定”。定时间：各备课组除平时的教学交流活动外，安排专门的集体备课时间，每星期二下午两节课，在这方面，特别是我组中的赵一快校长、周瑞法主任都能在繁琐的行政事务中抽出时间保证教研活动的完整性。定地点：固定集体备课的地点，一般安排在年多功能教室进行，这样便于集体备课及时开展；定课题：每次备课组集体活动都先拟定讨论课题；定中心发言人：每次备课组活动定有一位中心发言人，中心发言人事先初步拟定教学思路。本学期我们组利用每星期二下午两节课的时间一共进行了11次集体备课，做到有记录，有资料。每次集体备课前几天，组长把事先搜集到的优秀教案复印到老师手中，这样除主讲老师外的其余老师也都能认真钻研教材、查找资料，写好个人思考材料，集体交流时不仅主讲老师能详细分析教材、阐述教学思路，其他老师也能积极探讨交流，可以说每次都能收到一定的效果。所有的这些可以从每位教师的集体备课教案上得到证明：在共享的优秀教案上有自己经验的记录，有自己困惑的倾诉，有上课下来自己的收获与值得思考的记录等等。

2、继续深化课堂教学。我们小组能在集体备课的基础上进行课堂教学实践，在11次集体备课基础上安排全组六名教师进行六堂课堂教学实践。到现在已经实施了四堂。臧义华老师的《工程问题应用题》、龚昌卫老师的《百分数的意义和写法》、范小柏老师的《百分数与分数小数的互化》，明明老师的《百分数的一般应用题》。其他老师认真听课，课后再组织讨论，肯定成功之处，重点放在指出需要改进的不足之处上，大家共同提高。值得一提的是我们每位老师不会因为碍于同事的情面或别的原因只说好的方面而不提缺点，反而是对于一堂课下来存在的不足之处进行大胆的剖析，并提出恰当合理的解决方法。这样不仅使上课的老师充分认识到自己在教学过程中哪些地方需要改进，而且使其他老师在自己的教学过程中有的放矢合理安排教学思路。使每位老师的教学思路设计，课堂执教能力得到了真正的提高。

三、加强基本功训练，积极参加教学基本功大比武。

今年，教科室组织进行教师大比武活动，我们组的成员都积极参加了这一全面推进教师综合素质的活动。共同组织和设计了《百分率的应用》的建交学设计、课件以及单元测试卷。

四、有效进行专题研究。

在7位老师共同的研讨下，我们发现了如今数学教学上存在的很多问题：如教学中师生情感不投入，部分学生学习注意力不集中，老师讲的过多学生练习的时间少，练习题质量不高重复比较多，作业一视同仁不能分层布置，复习就是炒冷饭等等。面对这些实际的老大难问题，我们没有回避，而是利用集体的智慧思考解决的方法，寻找解决的措施。到现在为止，一些问题已经得到解决，还有一些正在想办法努力解决。比如就拿如何组织有效复习这个问题来说吧。首先我们一致认为高年级数学复习存在着以下问题：一是教师以讲解作为复习教学的主要形式，不能调动学生学习的主动性和积极性；二是学生常以记忆作为复习阶段学习的主要形式；三是以大量的机械性练习作为知识巩固的主要手段与形式。这样的复习课教师和学生都感到疲惫不堪，而且收到的效果也不理想。为此，我们对复习课教学进行了专题的研究《分别对待——实施有效数学复习》，（这一研究还在实施过程中）。经过大家共同的努力，在前面两次单元测试和一次期中考试中，各班都取得了长足的进步，保持了高位均衡。

五、今后的打算：

1、我们的听课及评课的基本功仍有待于进步，我们会把每一次集体教学活动当作提高自己听课和评课能力的舞台，做到听课记录清晰、完整，评课活动气氛浓厚、重点突出。

2、还要进一步重视课题实验研究，真正落实到平时，争取将我们发现的一系列教学中的实际问题有效的解决，并能把这些问题的解决目标、解决方法、解决措施整理出来，为完善今后的教学提供坚实的储备资源。扎实开展各种活动，争取显著的研究成果。

3、我们的理论水平仍存在着欠缺，我们将进一步多多地阅读教育刊物，多写教学反思以进一步提高理论素养，以理论来指导、武装我们的实践。

总之，“学无止境、教无止境、研无止境”短短的12个字充分概括了我们教学教研的方向与精髓,唯有我们在这浩瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓，才能在课程改革的礁石上激起一朵朵美丽的浪花！