周次

主要内容

目的要求

备注

2~3

有余数的除法

1、 让学生在分东西的活动中先形成有“剩余”的表象，在此基础上逐步建立余数、有余数除法的概念。

2、引导学生探索有余数除法的求商方法。

3、比较除法算式里的余数和除数，发现并理解规律。

4~5

认数

1、要理解数的意义，能认、读、写数，要掌握数序和比较数的大小的方法，并能在日常生活中应用学到的数。

2、优化认知线索和教学活动。

3、着力发展数学的数感

6~7

分米和毫米

1、设计丰富的活动，让学生体会1分米和1毫米，逐步建立正确的概念。

2、结合测量教学单位间的换算。

8~9

加法

1、让学生运用已有的计算经验主动学习三位数加法笔算。

2、教学验算，既教方法，也注意习惯与态度的培养。

3、联系生活体现估算的现实作用，利用实例引发估算思路。

4、一步计算的实际问题题材宽广，连续两问的实际问题为以后教学两步计算的实际问题作铺垫。

10~11

认识方向

1、在已有知识的基础上构建对方向的认识。

2、让学生在感兴趣的情境中学习简单的路线图。

12~13

减法

1、 教学比较简单的三位数减法笔算，让学生在“迁移”中主动构建知识。

2、 改革过去的应用题教学，探索解决实际问题的教学方法。

3、在拨算珠的活动中体会隔位退位的原理和方法。

14~15

认识角

1、联系实际教学角

2、在认识直角的基础上初步知道锐角和钝角。

16~17

乘法

1、让学生在现实的情境中，通过自己解决问题感悟算法。

2、合理处理估算与精确计算的关系。

3、 在解决实际问题时，进一步发展解题思路。

18

统计

1、 突出问题是统计活动的起始，也是统计活动的归宿。

2、突出不同的问题有不同的统计过程、方法和结果。

3、突出应用统计的方法开展专题性实践活动。