小学语文教研训计划

（2007～2008学年度第二学期）

一、指导思想

继续以课程改革为中心，以提高教师专业素质和教育教学质量为基本点。努力确立科学的教育发展观，认真落实研训中心“专业引领、同伴互助、实践导行、反思提高”的研训实践策略，构建绿色课堂，促进自主发展，把语文教学质量抓实，把常规管理抓严，努力提升我校小学语文教学的整体水平。

二、工作思路

（以课改精神引领教学研究，促进课内阅读与课外阅读的和谐发展。）

1、继续深化 “一篇课文两课时”课堂教学专题研究。

在坚持倡导“一篇课文两课时”完成的同时，重视课堂阅读教学年段教学目标的落实，开展整体把握下的重、难点处的“细节设计与引导”主题研讨活动，并初步尝试把完成作业纳入课堂教学研究的范畴。

2、有步骤地推进课外阅读的实施，促进小学生课外阅读。

本学期，继续严格贯彻《义务教育阶段课外阅读指导意见（试行）》，按照《意见》做好发动宣传工作，推荐阅读书目，给家长、学生选择。本学期将结合中心小学安排，继续组织开展课外阅读指导专题研讨活动，从实际操作中提升教师对学生课外阅读的指导水平，引导学生加强课外积累。

全体语文教师都要有自己的课外阅读指导计划，8课时课外阅读教学设计，必须含一整本书的推荐、指导、交流课设计，将课外阅读课落到实处，每节课外阅读课上后，及时反思，写上有针对性，实在的认识。进一步提高课外阅读课的教学质量，最大效率地激发学生的阅读兴趣。

一年级语文教师新学期前几周可以读一到两篇童话或寓言给孩子们听，记下书目、故事名，留下痕迹，逐步引导孩子看一些带拼音的童话、或寓言、谜语、绕口令一类的课外书，激发孩子们的阅读兴趣。

在推进课外阅读的过程，坚持以提高学生阅读优秀读物的兴趣为核心，防止增加学生学习负担、增加家长经济负担。

为做好课外阅读工作，我校将从以下3个方面进行：

（1）多渠道充实书源

继续以学生自主购书和图书室藏书为源头，以《语文补充阅读》和学生所订的书刊为辅助，让学生有书读。（为便于指导，一班应有一本共读的课外书。教师根据班级情况推荐一本，在学生自愿的情况下购买。）

（2）营造读书氛围

教师要带头读书。在学生自主购书的前提下，中心小学教研组将开展“课外阅读沙龙活动与教学研讨相结合”的方式促进教师读书，以教师读书带动学生读书，以教师读书影响学生读书，夯实课外阅读工作。

（3）提供阅读保证（健全课外阅读制度，把课外阅读整体推进计划落在实处）

①合理安排时间，每两周至少有一节课外阅读课，保证学生在校的课外阅读时间，学校加以督查。②学校将最大限度地开放图书阅览室，简化借阅手续，加快书籍流动。③进行阅读统计，统计的内容可以包括书名、篇名、页数、字数，读书笔记、心得体会的篇数、《班级图书书目》、《班级图书借阅情况》、《学生每周阅读情况》等，这样的统计和竞赛能一定程度地激发学生的阅读欲望。④定期或不定期地开展各种形式多样的读书交流会，如演讲会、故事会、美文朗诵等等。以多种能力的培养再现学生课外阅读的收获。⑤把学生读书的成果用在学校橱窗内进行展览。每次展览挑选其中较优秀的笔记或卡片展出，让学生的阅读成果得以呈现，既为其他学生提供有价值的借鉴，也能进一步激发广大学生的表现欲和阅读兴趣。

3、组织竞赛活动，促进师生语文素养的提升。

本学期，县研训中心将组织语文六项传统竞赛。（一铅、二话、三钢、四作、五毛、六作）中心小学在3月份组织选拔赛，各班要及早选出苗子，加强辅导训练，迎接镇级竞赛活动，力争有多名学生参加县赛。

4、加强骨干教师队伍建设。

认真做好第二届镇优秀青年教师、学科带头人的宣传、推荐，评选工作，努力培养在镇、县内有一定影响的骨干教师，力争评选出2名左右镇优青或镇学科带头人，为下一届县优青评选作准备，青年教师要积极参与。

5、加强常规管理和质量监控。

以“五认真月查”为抓手，除了检查对教学常规管理中备课和作业的管理，还要加强不定期检查教师有效的课堂教学行为。力争把“规范教学行为，坚持不懈抓质量”的要求落到实处。

6、成立小学文学社。

为激发学生写作兴趣，发展学生特长，促进学生可持续发展，成立文学社，由这方面兴趣浓、水平高的老师负责。

工作安排（具体校内公开教学活动安排另附）。

二月：

1、制订学科研训计划；

2、组织教师学习课标年段目标；

3、中年级“整体把握下的细节设计与引导”专题教学活动。

三月：

1、课题专题研讨活动；

2、镇六项传统选拔赛。

四月：

低年级“整体把握下的细节设计与引导”专题公开教学活动。（镇级）

五月：

1、中年级“整体把握下的细节设计与引导”专题教学活动；

2、课题研究课――高年级课外阅读教学研讨暨教师读书沙龙活动。