语文校本教研工作总结

时间过得真快，一转眼这学期又很快过去了，回顾本学期的工作，教研组的每一位成员兢兢业业，踏踏实实，根据期初的教学工作计划，以新课程改革为契机，以新课程标准的基本理念为指导，转变教学观念，有目的，有计划，有步骤地进行课程改革实验，加强课堂教学改革研究，以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量。

1、首先是在学校领导的重视下，高年级校本教研活动的时间得到了充足的保证。教导处领导为我们组安排了双周四下午作为特定的活动时间，使活动质量的提高得到了有效地保证。在每次的校本教研活动中，我们安排了理论学习的时间、集体备课的时间、上课、评课的时间，活动开展得丰富而又多彩。

2、积极进行“校本教研”研究。

利用每次教研活动，组织高年级组语文教师认真学习现代教育理论、新课程以及相关的改革实施纲要，结合学校实际，发动全组教师讨论、研究，鼓励教师不断更新教育观念，牢固树立“工具性与人文性”的语文本质观，着眼重视“三维目标”为标志的语文综合素质，密切关注学生语文学习的过程、方法、情感态度和价值观。倡导自主、合作、探究的学习方式，优化教学内容的高效整合。

3、积极参与“同课异构”的教研实践活动。

通过上研究课、汇报课、展示课等进行课堂实践，根据课改精神与修订思想进行评课、反思、探讨，以达到理论与实践的融会贯通，做好书面记载。同时及时总结、反思、完善，从而使自己的业务水平不断提高。这样的“同课异构”研究氛围浓郁，不仅加深了教师间的相互了解，更促进了教师教学技术和艺术上的提高，达到了取长补短、共同发展的目的。在交流中，教师的教育科研能力也得到开发，从多方面对一堂好课有了更全面的认识。

4、扎实教研，持续抓好语文课堂教学改革研究。

“教师即研究者”。为使每一位教师在教学实践的基础上积极向研究型教师转变，我们教研组鼓励教师之间相互学习，一起说课，开展小组备课。组织全组教师经常进行相互间深入课堂听课，互相了解教学情况，彼此学习教改经验，坦诚指出不足之处，及时调整教学思绪，着力提高教师驾驭课堂、驾驭学生的能力，既锤炼了优秀的青年教师，又活跃了我组的教研气氛。      

总之，一学期来，我们高年级组开展了轰轰烈烈的教研活动，完成了期初制定的工作计划上的任务。在大力开展教研工作的同时，抓好班级的教学质量，对一位学生负责。但我们每一位老师都深深地明白：我们的努力是永远不够的，只有不断地汲取新鲜的养料，我们才可能在小学语文教学这块土壤中生根、开花，结出丰硕的成果！