段庄区小学秋季校本教研计划

一、        指导思想

   全面贯彻教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》和《关于改进和加强教学研究工作的意见》的精神，以新课程为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，以课程实施过程中学校所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，紧紧围绕课程改革，以科研为先导，素质教育为核心，通过校本教研，提高校本教研管理水平和校本教研质量，不断提升学校办学理念和办学水平。

二、总体目标：

通过开展校本教研，使教师们领悟教育思想，更新教育观念，树立科学的教育价值观、现代教育观，解决教师在教学中遇到问题或困惑，使教师熟悉新的课程标准和各学科之间的联系，提升教师驾驭课堂能力，促进教师向专业化方向发展。

三、校本教研形式及原则

建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以“校本培训、集体备课、主题教研、课题开发、教育技能”等活动为基本形式的校本教研制度。有原则性的进行校本教研，如下：

    1、针对性原则：紧密结合教育教学实际，增强教研的实效性。

2、主体性原则：学校自主培训，自主管理，教师自主学习，自主发展。

3、协同性原则：教学、科研、培训有机整合，对外和培训机构良好合作。

4、开放性原则：注重自我反思，同伴互助和专业引领，注重校际合作和交流，借助现代信息技术寻求援助。

四、具体内容

①校本培训：围绕新课改理论，以课例、实际课堂教学中发现的教学问题为研究切入点，进行专题讨论学习。教研处每次培训前归纳出要研究的专题教学问题，在教室讨论的基础上，进行教育理论学习，并在教学过程中实验，理论与实践结合，通过理论来指导教育教学实践，不断提高教育教学水平。

②集体备课：以自主、合作、探索"的模式的深化开展集体备课，在各教研组内有教研主张负责组织开展，可以是前一阶段的实际教学中遇到的问题或困惑进行讨论交流，可以是组内共同讨论一节优质课的课堂设计，也可以是针对某位老师上的一堂课进行集体讨论、点评。促进教师与同伴的对话，注重“以老带新、以强带弱”鼓励教师大胆评点各抒己见，促进教师共同提高。

③主题教研：以教学中的问题或困惑为研究内容，确立一个教研主题进行研究，组内每人至少围绕主题选择一单元中进行备课，再选择这一单元中的重点内容进行上公开课，通过说课、听课、评课、教学论坛等多种形式展开讨论，谈自己的想法、看法，集思广益达到同伴互助、共同提高。
    ④课题开发：根据“十一五“省课题开发要求，及我校的特色，本学期我校将着手进行“学生自主性学习的研究”实验课题开发。建立课题研究组，分配实验研究教师，明确分工,制订研究实施方案。 制定子课题的研究计划。与家长、学校、社区进行沟通，赢得支持理解，建立良好的研究的基础、研究环境根据课题研究的需要，制作档案袋，建好实验教学资源库。并做好课题小组教师的培训工作。本学期的课题开发的主要任务是习惯养成，我们以学生的习惯养成为主要任务，从家庭教育，日常行为教育，课堂教育，思品教育等多方面入手进行探索研究，寻求适合他们养成良好好习惯的主要方法。以班级为单位，（可以选择子课题）对每位学生进行过程评价，研究流动子弟养成教育的合理方法，总结实施的情况，并上升到理论的上，做出阶段总结，报告。

⑤教育技能：加强师资队为建设，提高教师教育技能，培养出一批有研究精神，有创新能力的优秀教师。开展一系列的教师基本功比赛。如：说课比赛、三笔字普通话比赛、课堂教学比武、评课比赛等。教师积极撰写教育教育论文、教学案例，提高对教育的研究能力。加强课堂常规教学，制定评价表进行检测，并计划本学期向社会家长开展课堂教学开放日活动。

五、主要工作措施

1、组织保障。

建立“校长室决策调控—相关专家咨询指导—教导处具体负责—教研处落实—教师群体开展实施”的校本科研工作运行机制。

校本科研工作由校长牵头。作为学校工作的大事来抓。教研处重点负责，制定教研制度，指导各教研组（或年级组）制定教研计划，督促和评价学校教研工作，认真发挥领导带头作用。教导主任和教研组长要督查并参与经常性的集体教研活动，及时发现典型经验，提出问题并帮助解决。

2、时间保障。

固定时间，两周一次培训，为“资源直通车”教学研究时间，全体教师都要参加校级教研活动。各教研组在固定的时间进行集体备课。全体教师在平时的教育教学过程中教师随时进行教学反思，课改尝试。

3、管理保障。

每次校本教研活动，领导小组成员深入，共同参与活动，教研处对每次活动

进行严格规范的教研活动记录。教研活动形成的策略报告，将同时编入学校资源库。教师及时做好培训、反思记录，定期检查定期叫教研处定期汇总，并明确存在的问题，排查原因，不断改进教研工作。

建立评价机制，教师参加教研活动计入专业发展成绩，把考核结果与奖惩、晋升、职务评聘、业务进修等挂钩，促进教师不断进取。学校每学年要进行一次全面总结，认真组织校本教研开展情况的评估工作，对具有一定价值的研究成果，学校聘请相关专家进行评估。对取得教研成果的教师予以表彰和奖励。