五、小小展览会。

教师将学生上交的作文贴在后面的黑板上，并在中央写了“习作展览”。细看作文真是五彩缤纷，叫人拍案叫绝，人物形象充满个性，用词用句贴切传神，习作题目耳目一新，主题思想百花齐放……

六、小小总结会。

1、师：这节课你最大的收获是什么？

2、（问题一提出）学生畅所欲言：

生①：我从中明白了写事的文章，时间地点不可少，人物要干什么事，点明起因很重要，发展过程是重点，真情实感不能少……

生②：我从中明白写事的文章离不开写人，写人时，要运用动作、神态、心理等描写。

生③：我明白写动物时，应抓住动物的外形特点。

……

附：学生作文

不速之“客”

 “哇！蛇！”一天中午，正在清理电视柜的张老师突然一声惨叫。同学们不知发生了什么惊天动地的事，便一窝蜂拥到老师跟前，想看个究竟。

只见那不速之“客”长长的，细细的，黑白相间，蜷缩着身子，不时地张开血红大口，样子挺吓人的。大家虽一眨不眨地看着，可脚步不停地往后移动，连大气都不敢喘。个别女生干脆溜回了座位。

“总不能让这为‘客’人一直呆在我们教室里吧？”张老师似乎很沉着。同学们明白老师的意思，便议论纷纷，各抒己见，但就是没有一个方法可行。就在同学一筹莫展的时候，我突然惊喜地说道：“去食堂拿火钳！”

不一会儿，“飞毛腿”韦其东取来火钳。谁知老师叫胆小如鼠的我去夹蛇。我满脸为难，可一想：“我是一名堂堂男子汉，难道能打退堂鼓？”于是，我决定豁出去。当我接近这位特殊的“客人”时，它的身子突然向前一跃，顿时我全身起了鸡皮疙瘩，手中的火钳在不停地抖动。我真想回到座位上，可有那么多的同学注视着我，我有什么脸下去呢？

老师也看着我，仿佛在鼓励我，我觉得自己的胆量一下子大了好多。这时，我鼓足勇气，屏息凝视，用火钳迅速地夹住了蛇。可我还没走出教室，那家伙身子一扭，滑到了地上，竟在教室里“旅游”起来。女同学吓得“哇哇”直叫。也许蛇累了它忽然掉转方向，朝教室外游去。

不速之“客“走了，教室里安静了，同学们的心也平静了。

教学后记：目前，作文仍是学生的一件头疼事，主要表现在学生没有材料可写，有了材料不会具体写，不会合理写。笔者认为要改观这现象，第一教师必须带领学生走进生活、体验生活，及时捕捉习作素材，解决学生“没有材料写”的问题，第二教师要引导学生通过语文课本、现代媒体等途径积累好词佳句，解决学生“不会具体写”的问题，第三教师在阅读教学中应渗透写作知识的教学，解决学生“不会合理写”的问题。当然，作文教学不能局限在固定的课堂、每周固定的课时，要随时随地进行习作，增加练笔的机会，这样，学生才会不怕作文，会写作文，爱写作文。