新的《英语课程标准》强调英语教学应从培养学生的学习兴趣入手，最大限度地挖掘学生的潜在能力，使学生积极主动地参与学习的全过程，让学习成为学生自觉、自愿、高兴的事，真正使学生成为学习的主人。在教学时，我们的英语教学无论在内容上，还是在形式上均要富有趣味性，以吸引学生的兴趣。尤其是小学生的英语启蒙教学，更是如此。
    在教学中，我针对学生的学习心理所具有的好动、好奇、好胜的特点，认真钻研教材，分析学情，积极创设了一些能激趣、导趣的学习情境，活跃了课堂气氛，提高了课堂效率。具体做法是：
一、听、说、做，溶为一体。
    任何教学活动都不能单纯地进行“教学”，寓教于乐是最有效、最吸引孩子的教学方法。如何让学生积极主动地参与课堂，我的做法是让“听、说、做”溶为一体，即：听懂内容，说明意思，做出表示。
例如，在教完1-10的数字后，我让孩子们拿出橡胶球，如果老师发出的指令是：＂Ten.＂则学生边拍球边用英语数数，这样既玩了球，又复习了数字，一举两得。又如，在教学Body时，我让孩子们一起来做Touch游戏，即老师发指令，学生边做动作，边重复身体部位名称。如，老师说：＂Touch your nose. ＂学生边指自己的鼻子，边说：＂Nose, nose, this is my nose.＂学生在教师的指导下，既锻炼了听力，又加深了对知识的记忆。
二、演、说、唱，身临其境。
    孩子们是充满童趣的，平时老师在设计教学时，不妨把自己也想象成一个孩子，是学生中的一员。再加上孩子们爱说、爱唱、爱表现的天性，教师不妨巧设情境，展开教学活动。如在教学Animal时，教师可以让孩子们抓住每种小动物的特征，边读单词边做动作，边做动作边找相应的单词卡片，整个课堂就像是一个可爱的动物园，孩子们仿佛成了动物园中的一员，他们尽情“游耍”，学生们的表现力特别强，情绪高涨。
    在教学活动中，我还发现孩子们很喜欢唱歌。因此，老师可以适时地教一些英语歌曲，既可以调动他们学习英语的积极性，又可以增强记忆，活跃气氛。如在教学一星期七天的英语表达方式后，教唱＂The days of the week.＂，学生能很快地记住Sunday、Monday等单词，取得了事半功倍的教学效果。
三、练、想、画，发展个性。
    学生的好奇心和想象力是很丰富的，因为孩子们正处于了解和认识世界的初级阶段，纷繁复杂，万千变化的世界，时时刻刻地对孩子们产生强烈的吸引力，诱发他们的好奇心和想象力，在英语教学时，我们可以把练、想、画连接在一起，综合运用，也就是将英文单词与相应的图画联系起来，从而增强分辨、记忆单词的能力。
    例如，在学习hot, cold, rainy, windy等表示天气情况的单词的同时，引导学生用简单的图画来表示单词的意思。如：戴草帽或摇扇子表示hot，打伞或穿雨衣表示rainy，头戴纱巾或树枝摇摆表示windy，戴墨镜表示sunny，打雨伞、摇扇子表示hot and rainy……又如，在教学My clothes时，学生根据老师的指令画出衬衫、毛衣、裤子、连衣裙等衣物，与此同时，我还让他们根据指令给这些衣服涂上不同的颜色，并把这些衣物画在桌子上、椅子上或挂在绳子上。通过这一系列活动，既巩固了新学的单词（衣服名称），同时又复习了已学过的知识（颜色、方位）。
    “兴趣是最好的老师”，“兴趣是成功的一半”。为了让孩子轻松、愉快的学到知识，作为教师-我们应该以多样化的教学手段来激发学生学习英语的浓厚兴趣，调动他们学习积极性、主动性；以丰富的语言材料，创设不同情景，增强他们的交际意识；还可以用先进的视听手段，促进他们的语音、语调的准确性。培养学生良好的学习习惯，也为今后的英语学习打下坚实的基础。
    总之，对于小学生来说，教师可以采取一些全身反应的活动来激发学生的学习兴趣，调动积极性，给孩子营造一个轻松愉快的学习环境。由此，我认为兴趣活动已成为小学生爱学、乐学、会学英语的＂药引子＂，这些兴趣活动对于活跃课堂气氛、提高课堂效率确实起到了举足轻重的作用。在我几年来的英语教学中，每节课我都认真准备，通过图片、实物、投影、儿歌等来激发孩子的兴趣，提高课堂效率。但是，凡事皆有度，兴趣活动也不是万能的，教师应把握好时机和深度，因人、因时、因课实施教学活动。让孩子们既学到正确无误的语音、单词和句子，又体验到学习的快乐。