提升教学质量，提高教育的美誉度是每一所学校共同的追求。当前“减负增效”理念感召着我们每一所学校。如何真正达成这一个目标，每一所学校、每一位教师都在思索。

2007新学期，陆桥实验小学把精心打造合格+规范+创新的教师队伍作为理所当然的选择。我们从提升教师的专业素养，提高教师的业务能力入手，新学期校本教研实施新举措，教学研究产生新成效。

期初，学校对各学科组、各教研组骨干进行培训，明确教研组、学科组工作考核的有关新评价标准，要求各教研组采取捆绑式研究，营造平民化、民主化教研的和谐氛围。同时，我们提出了实实在在的“三招”。

一是统筹兼顾。教导处在排课时关注到：在时间安排上，各年级同一学科的任课老师某一天空课时间尽量相对集中。二是讲求低起点。我们从最基本的研究教学目标、研读教学重点、难点或就某一篇课文，某一个主题，某一个知识点，如何预设开始，营造团队共荣共存的新局面。三是实施有准备的研究战略。“机遇总是垂青于有准备的人”。新学期第二周开始，全校各教研组、各备课组都准时准点开展活动。活动前各学科组长牵头，提前确定备课内容；研究学习的进程中，由学科组长负责，或为组内老师的研究课提供相关信息；或探求重难点突破的好方法；或集中阐述自己的反思轨迹等形式。

我们对全校16个学科组提出了如下要求：

A、要求组内教师具有协作精神，共同进步。提出骨干教师前面引路；引导扶持新手上路；青年教师放开手脚大胆行路；中年教师让步伐稳健，让组内教师发展有梯度，把这一标准作为考核各组的头条标准。

B、形成有效的管理机制。教研组实施全方位管理，教导处调控，校长室督控。期初，学校要求各组制定出学期研究进程，做到分工明确，让人一目了然。整组做到目标定位合适，对组内教师提出不同的发展要求。

C、营造浓烈的研究氛围。各组组织活动要提前预设，不打无准备仗，关注组内发展动态，考察组长对于整组的执行力。

D、各学科组长牵头，业务引领，管在平时。组内形成人人主动撰写自我的教育教学故事、案例的氛围。

我们深信，只有学校全体领导和教师的觉悟提高了，活动重视了，教学研究才能打开新局面，“减负增效”才不会是一句空话。新学期，我校集体备课呈现良好的态势，集体备课成为凝聚各组集体智慧，活跃教学研究，营造团队共赢的清新剂，成为推动学校有效课堂实施的助跑剂。为陆桥实验小学新学期的教研抹上亮丽的一笔。