家长会：要注重在实效上做文章

家长会是学校与家长进行沟通的重要形式之一，其主要特点是家庭教育与学校教育的直接交流。因此，我们应重视开好家长会。然而，回顾一下，我们的家长会好像都在沿袭一个固定的模式：先是学校领导介绍学校教育发展形势，再是年级组总结年级学生的考试情况以及后期管理安排，最后是家长回到班级由班主任介绍学生在校的思想、学习和行为表现等，有的班主任还公布学生的考分、进步幅度，特别是对一些表现差、成绩差的学生反复点名，再三强调。这样一来，家长会成了成绩报告会、训话会和告状会，优秀学生家长越听越高兴，后进生的家长越听越恼火。结果，家长会逐渐变成了优秀学生家长会。这样的家长会的效果是可想而知的。近几年来，我校对传统家长会进行了改革，注重在实效上做文章，收到了显著的效果。

一、分层召开家长会，教育更有针对性

所谓分层召开家长会，就是根据学生在校各方面的表现以及有可能的施教情况，把家长分为若干同类层级，在不同的时间，分别召开家长会。

分层召开家长会之前，要充分研究学生的情况，对他们的情况要把准吃透，这是准确分层的基本前提。分层的标准按班级、年级或对象的不同而定。如期中考试后的质量分析，每班也不是大呼隆的召开一次全体家长的集中会议，而是对学生的情况进行具体分析，根据学习成绩同时考虑学习态度、智力水平、学习基础、进步幅度，把学生分成几类，分几次召开小型家长会。有时按年级针对某一层如考前心理指导、学习方法指导等，集中召开家长会。再如，有关离异父母对子女教育管理的个性问题、关于探讨问题学生家庭教育问题、对留守学生的管理问题、对特困生的思想教育和帮困工作、学生心理问题的疏导等，则由学校统一组织召开有关家长的家长会。

分层召开家长会，目标明确，集中解决一个中心问题，或就学校、班级管理措施向家长征求意见，或向家长汇报学生近期在校表现，使家长能及时了解学生的思想动态变化。这样的分层家长会主题单一，针对性强，有的放矢，话题集中，容易谈到点子上，增强了家长的主体意识，促进了老师与家长的配合，解决了教育中亟待解决的问题。同时，分层召开家长会，每次邀请10多名家长，规模较小，学校领导或班主任有机会倾听每位家长的意见和想法。通过与家长的交流、沟通，教师和家长互通学生在校和在家的表现及情况后，相互配合会更密切，教育也因此更具有针对性。

二、学生参与家长会，家长更有积极性

根据家长会内容，让学生参与家长会，培养了学生的参与意识。它一改过去开家长会避开学生，使学生有话不敢说，有意见不敢提的状况。

学生参与家长会有隐性参与和显性参与两种。所谓隐性参与，就是家长会学生并没有直接参与，而是向家长提供一些材料，以便与家长沟通和交流。具体的操作是：①有时在召开家长会前，要求学生可以制作一份手抄报或一件小礼物，内容要求歌颂、赞美自己的父母，文章要求有真情实感，然后摆放在自己的桌面上供家长看阅（因我校班级召开家长会，家长是坐在其子女的座位上的）。当家长读到“爸爸妈妈，我爱你们”，“感谢父母，你们给予了我生命，你们含辛茹苦把我抚养成人，长大后我一定好好报答你们”等时；当家长看到出自自己子女的手抄报或收到由自己子女亲手制作的礼物时，他们的心情是何等的感动。这样，不仅能加深学生和父母之间的感情，而且也让学生受到了教育，家长也会从内心感激老师对子女的关心和教育。②有时，在召开家长会前，要求学生可以将自己最好的作业本或测试卷整整齐齐地摆放在自己的桌面上供家长翻阅。这样，家长就能较深层次地了解自己孩子的学习情况，同时也会促使学生认真作业、认真学习。③有时在召开家长会时，要求学生可以给自己的家长写封信，内容以汇报学习、参加各种活动的情况及收获和考试成绩为主，也可以是写自己当着父母面不好直说的问题或建议等等。这样，通过写信，加强了学生和家长的直接联系。试想，当家长刚坐到自己子女的座位上，看的看，读的读，交流的交流，都会有自己的子女就在面前的感觉，这样家长会也就成功了一半。当然采用何种形式，有各班自定。

所谓显性参与，就是有时根据家长会的主题，由班级各组推荐学生代表直接与家长进行面对面的交流。如由学生介绍最近班级开展的活动，表扬活动中的积极分子；由学生谈谈这次期中考试学习进步幅度大的学生情况；由学生说说最近班级中行规遵守好或某方面有转变学生的情况；由学生讲讲近期来班内同学在体育、文娱、演讲、征文等比赛中获奖的情况；由学生读读有代表性的与家长说的悄悄话……由于每次推派的学生代表各不相同，大大培养了学生的参与意识，感到自己真正成为了班级的主人。同时，在家长方面，自己孩子的进步由其他同学介绍，增加了对学校生活的可信度。即使自己的孩子没有提到名字，但家长也听得非常专心，因可从中了解许多信息，找寻自己孩子的不足，以便在家庭教育中有更切实的谈话内容。当听到了与家长说的悄悄话，家长在诧异、不安之余，引起了他们深深的反思或引以为戒。

学生参与家长会的优点很多：①家长可以在家长会上亲眼目睹、亲耳聆听孩子在公众场合下的言行举止，通过纵向、横向比较，全面了解孩子在校的情况；②可以使家长会一改过去那种校长讲了主任讲，主任讲了班主任讲，一讲就是几小时的家长会模式，学生的参与使家长会气氛活跃，感染力增强，调动了家长参加会议的积极性，能收到预期的效果；③学生参与家长会，弘扬了学生的主人翁精神，凸现了学生的主体作用；④学生参与家长会，可以让家长听一下孩子们的心声，会给家长心灵以极大的触动，自觉改正一些不恰当的家教方式；⑤学生参与家长会，增加了家长会的透明度，对班主任工作的要求提高了，如如何指导学生参与，如何写好自己的讲话稿（我校要求班主任每次家长会都好写好讲话稿），无形中促进了班主任自身素质的提高。

三、家长主唱家长会，教育更有启发性

家长是子女教育的主要责任者和执行者，是最直接、最经常、最重要的教育者。他们中有许多对子女教育成功的经验，同时也存在不少对教育子女困惑的问题；他们中有许多各种不同的工作岗位，也有担任许多各种不同的职务，因此，我们充分利用这一教育资源，有些家长会让家长主唱，即由一些优秀家长自己介绍教育子女的经验及具体做法，通过这些优秀家长就自己的体验来引导别人也树立起正确的教育观念，掌握科学的教育方法，提高家教水平；另外通过家长与家长，教师与家长相互咨询、讨论、座谈，进行相互交流、研讨共同关心的教育子女的问题，以达成共识。家长主唱家长会，为家长创造了一个喜闻乐见的家长会形式。

如，一部分学生喜爱打电子游戏机，一有空就钻进电子游戏机室，甚至还有个别学生旷课去打游戏。为解决这一问题，我们邀请了这些学生的家长参加家长会，就这个问题的解决共同来探讨。其中，我们还邀请了一些没有这种现象或已教育好子女不进电子游戏室的家长参加，要求他们作好准备，介绍自己的做法。在家长会上，有一位家长的介绍使大家深受教育：我们儿子小学五年级就喜欢打游戏机，在初一上学期还旷课去打游戏，那次我还被班主任老师请到了学校，到家后我骂了一顿，还打了他几下，但没有用。有一次，班主任老师把他写的检查书给我看了，深深的教育了我。我儿子在检查书中写道：爸爸爱赌钱，妈妈爱打麻将，他们爱找乐趣，我何必不到游戏室去寻找乐趣。读了儿子的检查书，我深深的反省自己，是我们伤害了儿子。从此，我们夫妻俩再也不去玩牌赌博了，一有空就陪陪儿子，慢慢地儿子也不去打游戏机了，我们讲的话他也听了。是啊，现在有些家长都喜欢玩牌，一有空就坐下打麻将，甚至废寝忘食，根本不关心子女的成长情况如何。有的对子女要求严，但自己不严，因此使子女产生了逆反心理，造成了子女表现差，学习不努力，一心只想打游戏。通过交流、主唱，许多家长纷纷表示，为了给孩子做好榜样自己首先要远离麻将台；为了掌握孩子的成长变化情况，今后要主动多与孩子接触交谈，多数家长意识到为了孩子的健康成长，首先要提高自己的素质。

由于有些家长会根据内容由家长主唱，家长讲的是自己的亲身体验、具体的做法，很有说服力，最易为其他家长学习仿效。因此，使家长听了很有启发性，能形成共识，从而提高教育效果，使家长感到来了有所得，听了有所启，激发他们积极参加家长会的兴趣。因此，有些家长会让家长主唱，可以变教师讲、家长听的单向交流为家长主讲、教师及其他家长都可发言、都可表现的多向研讨交流，这样可在广泛交流中让家长在他人的影响启发下自己教育自己，能增进了学校教育与家庭教育的一致性。

卓有成效地开好家长会，是学校教育工作的生命力所在。因此，我们应当适应时代的特点，体现素质教育的要求，贯彻以人为本的原则，坚决摈弃那种令人生烦、效率低下的形式，一切从实际出发，坚持互动，一定能开出振奋人心，团结鼓劲的家长会。