依托教材指导学生练笔

苏教版文质兼美，为学生仿写提供了最佳范例。对于作文刚刚起步的三年级学生，显得尤为实用。

1、结合文中插图，随机练笔。语文教材中许多课文安排了优美的插图，为培养学生的观察想象力创造了条件。如学了《让我们荡起双桨》，我让学生看图改写。由于对课文有深刻的理解，学生不仅具体写出了全诗的意思，而且生动有趣地描述出孩子们欢乐的心情。

2、抓住精彩语句，模仿练笔。小学语文课文中有不少精彩片断，非常适合进行模仿练笔。如让学生运用《北大荒的秋天》中学到的描写北大荒美的词语来描绘《秋天的稻田》或秋天的其他景色；让学生模仿《东方之珠》中描写动物的句式“有的......有的......有的......”描绘动物或人物活动场景。

3、利用艺术空白，想象练笔。有些课文，在情节上稍有跳跃，叙述上有所省略，给学生想象活动留下驰骋的空间，引导学生进行创造性的想象，加以补充，不但能激发学生的写作兴趣，而且能使学生的发散思维得到训练。如学完《蒲公英》，我引导学生想象，那两颗不听太阳公公嘱咐的种子在临死时，会怎样想，怎么说？学完《三袋麦子》，我让学生续写“第二年春天......”学了《第八次》，我让学生结合自己的经历谈一谈，说一说，写一写。

4、组织实践活动，素描练笔。结合教材组织丰富多采的实践活动，进行素描作文，既可以丰富学生的生活积累，又可以解决无话可写的尴尬。因此，我在教学中有时组织学生亲身“干”（野炊、郊游），有时带领学生去现场“看”（看月圆月缺、看日出日落，看热闹的市景、看迷人的秋景......），让学生在不同的场景中进行素描练笔。

提高学生作文水平是一个长期而艰巨的任务，只有充分尊重三年级学生的实际情况，以激发兴趣为前提，以阅读积累作基础，以读写结合作主渠道，以培养学生的想象力和创新意识为最高目标、循序渐进，长期训练，才能让学生爱读、善写，享受到写作的乐趣，才能让学生的作文水平不断提高。（转载请保留本站链接：杏坛在线）