生活艺术，离课堂很近

《奇妙的剪纸》是苏教版第六册《美丽的轴对称图形》单元的实践活动课，做各种美丽的图形，体验轴对称图形的美，是这节课的教学内容之一。我在与学生一起手工的这节课，真正地发现了数学原来也是这么的美丽，与生活艺术可以真真实实的结合，它们是如此的相辅相承。

本节课有不少环节让我印象深刻，通过这节课我发现学生的动手操作能力很有发展前途。我也暗暗下决心，以后要培养她们呢！

环节如下：欣赏艺术剪纸，动手操作，作品欣赏。

案例：

片断一：

师：同学们你们看，今天老师给同学们带来了什么？

生：一把剪刀和一张正方形纸。

(教师将正方形纸对折，再对折，然后用剪刀沿所画的线剪开)

师：同学们猜猜，这张纸剩下的是什么图案呢？

生：老师，我猜剩下的图案像雪花。

生：老师，我知道这是窗花。

师：对，这是我国最为流行的民间艺术之一——剪纸，又叫窗花。这古老的传统的民间艺术有1000多年的历史，风格独特，深受国内外人士所喜爱。汪老师这里还有很多剪纸作品，我们一起来欣赏，好吗？

（课件播放民间剪纸作品）

师：同学们欣赏过这些剪纸作品，想说什么？

生：这些剪纸作品真漂亮啊！

生：剪这些作品的人手真巧，我好羡慕他们！

生：我知道有些剪纸作品有一定的意义。如结婚时，布置新房要贴上很多“ ”字的窗花。

生：这些作品有的是字，有的是动物，有的是花草，内容十分丰富。

生：有些剪纸作品很有创意。

生：这些剪纸作品有的是轴对称图形，有的不是。

师：好，下面请同学们做个小小设计师，以小组为单位先讨论设计一个主题，然后围绕主题由组长进行合理分工，再动手剪和主题有关的图案，并背景纸上布置好，最后再装饰装饰。完成后让大家欣赏你们组的作品。

片断二：

师：刚才我们剪了一个机器人和一串机器人。老师相信同学们能用一张纸和一把剪刀剪出五彩缤纷的世界，能告诉大家你想剪什么？

师：同学们欣赏哪幅作品？

（学生分小组合作设计，剪贴，装饰，并把自己组的作品上台展示）

师：请各小组代表介绍自己组作品的创作意图。

（学生介绍完后，把作品依次贴师：同学们欣赏哪幅作品？

师：同学们，你们一幅幅美丽的、富有创意的作品是怎么创作的？

反思：

片断一：情景导入，用剪纸吸引学生的眼球，然后说说想法？在本片段的教学中，从学生欣赏教师示范创作以及民间作品时，我发现已激起学生的创作欲望；从学生“哇、哇…” 以及“啧啧”的赞叹声中，说明他们已经感受到了剪纸奇妙的艺术魅力。我感觉那才是最能泌入学生的心脾，才有学生畅所欲言的场景。在学生发表独立见解的过程中，不但温习并加深了轴对称图形的特征。

片段二：让学生充分运用合作交流和自己的所能进行创作，进一步认识剪纸艺术的灵活多变，使得学生的想象力得到进一步拓展，知识得到延伸。从学生创作的一幅幅美丽的、富有创意、具有儿童趣味的作品中，我们看到学生的创造能力，也使本节课的教学更精彩。

生活中的艺术无处不在，但是吧艺术放到课堂中，成为教学的一部分，这样的艺术少之又少，那么通过部分剪纸是轴对称图形的特点，加深、巩固轴对称图形的相关知识。把民间艺术和课堂结合，学生的创作兴趣加深，并且浓厚，学生对数学充满兴趣，我一直觉得兴趣是学习数学的关键之一，并提高了学生的创新能力。

透过本案例的教学，我得到这样的启示：要让学生积极主动地参与学习活动，就需要教师适时为学生提供合适的展示自己的舞台，让学生主动地展示自我，尽情地自我表达，自我发展。